糖原、核酸、淀粉、蛋白質(zhì)的基本組成單位分別是（　�。�
A、堿基、單糖、氨基酸、葡萄糖
B、葡萄糖、核苷酸、葡萄糖、氨基酸
C、葡萄糖、核苷酸、麥芽糖、氨基酸
D、單糖、堿基、葡萄糖、堿基
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專(zhuān)題：
分析：糖原和淀粉是由單糖聚合而成的多糖，所以其組成單位是單糖（葡糖糖）；蛋白質(zhì)由氨基酸脫水縮合形成，蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，核酸是由核苷酸聚合而成的生物大分子．
解答： 解：（1）糖原屬于動(dòng)物特有的多糖，其基本組成單位是葡萄糖；
（2）核酸的基本組成單位是核苷酸；
（3）淀粉屬于多糖，初步水解后為麥芽糖，麥芽糖繼續(xù)水解為葡萄糖．
（4）蛋白質(zhì)由氨基酸脫水縮合形成，故蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查化合物的基本組成單位，首先要求考生識(shí)記糖類(lèi)和核酸的種類(lèi)及基本單位，在結(jié)合選項(xiàng)作出正確的判斷．需要注意的是淀粉酶，要求考生明確多糖的基本組成單位是葡萄糖，核酸的基本單位是核苷酸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素由51個(gè)氨基酸形成兩條肽鏈構(gòu)成，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸．如圖為胰島素的部分片段，請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）合成胰島素的單體的結(jié)構(gòu)通式是
 
，該片段由
 
種單體組成，左邊第一個(gè)氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)是
 
．
（2）一分子胰島素至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，共有
 
個(gè)肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（3）若將胰島素完全水解，則與水解前相比，氨基酸中的氧原子總數(shù)增加了
 
個(gè)．
（4）從氨基酸形成肽鏈的層次看，如果組成肽鏈的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變，改變其中的
 
，就可以改變其性質(zhì)，蛋白質(zhì)的變性是由于蛋白質(zhì)的
 
被破壞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，其中敘述正確的是（　　）
①A、B、C依次為血漿、細(xì)胞內(nèi)液、組織液；
②乙酰膽堿可以存在于B中；
③D中混懸著一定量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等；
④正常情況下，ABC的化學(xué)成分和理化性質(zhì)恒定不變．
A、①②③B、②③
C、①④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；
紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
 層膜才能被組織細(xì)胞①利用．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是
 
．
（4）在一些病理?xiàng)l件下，血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化．請(qǐng)舉出由于病理原因引起③增多的實(shí)例
 
．
（5）如果圖中①細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞，則合成抗體的細(xì)胞器是
 
，抗體存在于如圖中的
 
 部位（填標(biāo)號(hào)）B淋巴細(xì)胞參與人體特異性免疫中的
 
 免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)脂質(zhì)在細(xì)胞中的功能，屬于磷脂的功能的是（　　）
①生物膜的主要成分             ②儲(chǔ)存能量的分子     
③很好的絕熱體，具有保濕作用    ④具有生物學(xué)活性，對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用．
A、③B、①C、①②D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示不同化學(xué)元素所組成的化合物．據(jù)圖回答：
（1）若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是
 
．
（2）若③存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课�，則③是
 
．
（3）若②為多聚體，且主要存在于細(xì)胞核中，則②是
 
．
（4）若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類(lèi)（　　）
A、8種B、6種C、5種D、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，圖乙為城市生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，下列相關(guān)的解釋不正確的是（　�。�
A、圖乙中，人類(lèi)一定處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、圖甲中食肉動(dòng)物所含的能量約為食草動(dòng)物所含能量的10%～20%
C、甲生態(tài)系統(tǒng)受到DDT農(nóng)藥污染，污染物濃度含量最高的是食肉動(dòng)物
D、圖乙表示的生態(tài)系統(tǒng)，一旦人的作用消失，該生態(tài)系統(tǒng)會(huì)很快退化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四部分，其中非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中占有非常重要的地位，為驗(yàn)證其重要性和不可缺少性，某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示：
取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個(gè)，分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)，均加等量的水，3號(hào)加少許河泥，再在1、2、3中加入同樣的金魚(yú)，2、3中加入等量的金魚(yú)藻，均用橡膠塞塞緊，然后放在陽(yáng)光下．記錄結(jié)果如下表所示：
瓶號(hào)1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶
瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間（周）31125
（1）1、2、3號(hào)錐形瓶相比較，相同的非生物因素有
 
．
（2）2號(hào)和3號(hào)錐形瓶相比較，2號(hào)錐形瓶中的金魚(yú)存活的時(shí)間較短，主要是說(shuō)明
 
是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
（3）
 
兩個(gè)錐形瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的．
（4）3號(hào)錐形瓶的金魚(yú)最后也死亡，其主要原因是
 
．
（二）請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光（能量）對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響．
方法步驟：
第一步：取同樣形狀同樣體積的第4號(hào)錐形瓶，第4號(hào)錐形瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與
 
號(hào)錐形瓶作對(duì)照．
第二步：
 
．
第三步：觀察記錄瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間．
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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