【題目】如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速率(或生成物量)變化。下列有關(guān)敘述中，錯誤的是

A. 圖①虛線可表示酶量增加一倍時，底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系

B. 圖②虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系

C. 圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時間內(nèi)，反應(yīng)速率與時間的關(guān)系

D. 若圖②中的實線表示Fe3＋的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率

【答案】C

【解析】

酶可以加快生化反應(yīng)的反應(yīng)速率，但不能增加生成物的量；反應(yīng)速率受酶濃度、底物濃度等的影響；酶的催化具有專一性、高效性等特點。

A、酶可以加快反應(yīng)速率，增加酶量，可以加快反應(yīng)速率，A正確；

B、增加酶濃度，可以加快反應(yīng)速率，但不增加生成物的量，B正確；

C、在反應(yīng)開始后的一段時間內(nèi)，由于反應(yīng)物的減少會導(dǎo)致反應(yīng)速率的下降，圖③能表示在反應(yīng)開始后的一段時間內(nèi)，反應(yīng)速率與時間的關(guān)系，C錯誤；

D、Fe3＋是一種無機催化劑，酶與無機催化劑相比，具有更高的催化效率，可以加快反應(yīng)速率，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用呼吸抑制劑處理紅細胞，如圖表示物質(zhì)吸收量變化正確的是（　　）

A. B.

C. D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】離子的跨膜運輸是神經(jīng)興奮傳導(dǎo)與傳遞的基礎(chǔ)。突觸傳遞過程中，前、后膜內(nèi)外離子的移動如下圖所示。

請回答問題：

（1）當興奮傳導(dǎo)到突觸前膜時，引起突觸前膜對Na+通透性的變化趨勢為______。在此過程中Na+離子的過膜方式是______。

（2）引起突觸前膜上Ca2+ 通道打開的原因是______。

（3）圖中①至④表示興奮引發(fā)的突觸傳遞過程。圖中過程②表示______。

（4）為研究細胞外Na+濃度對突觸傳遞的影響，向細胞外液適度滴加含Na+溶液，當神經(jīng)沖動再次傳來時,膜電位變化幅度增大，原因是______。

（5）在突觸部位胞內(nèi)的鈣離子主要來自于胞外。為證明細胞內(nèi)鈣離子濃度可影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量，提出可供實驗的兩套備選方案。

方案一：施加鈣離子通道阻斷劑，然后刺激突觸前神經(jīng)細胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。再在該實驗體系中適度增加細胞外液中的鈣離子濃度，然后刺激突觸前神經(jīng)細胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。

方案二：適度增加細胞外液中的鈣離子濃度，然后刺激突觸前神經(jīng)細胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。另取一組實驗材料施加鈣離子通道阻斷劑，然后刺激突觸前神經(jīng)細胞，檢測神經(jīng)遞質(zhì)的釋放量。

比較上述兩個方案的優(yōu)劣，并陳述理由 __________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為完成“探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響”實驗，提供以下材料用具：菠菜葉、打孔器（直徑1cm）、注射器、40W臺燈、燒杯、4%NaHCO3溶液、蒸餾水、不同顏色的透明薄膜等。

（1）某同學(xué)選取其中一個因素進行探究，以下是實驗結(jié)果：

①該實驗的目的是______________，實驗檢測指標是：_________________。

②有哪些措施可以減少實驗誤差？_________________。(至少寫出兩項)

③有同學(xué)認為葉片之所以浮起，是因為呼吸作用消耗了有機物且產(chǎn)生了CO2導(dǎo)致葉片上浮的。根據(jù)實驗結(jié)果判斷該觀點是否正確？并說明理由： ________________________。

（2）利用以上材料，還可以探究的環(huán)境因素有______________________。（答出兩個）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是分泌蛋白合成和分泌過程的簡圖，其中a、b、c、d表示細胞器。圖2是分泌蛋白從合成至分泌，細胞內(nèi)相關(guān)膜結(jié)構(gòu)面積的變化圖．下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A.圖1中用到的方法是同位素標記法

B.3H-亮氨酸與其他氨基酸分子發(fā)生脫水縮合的場所是a

C.c的作用主要是為其他細胞器的代謝活動提供能量

D.圖2中的X、Y、Z分別與圖1中的b、d、細胞膜對應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某研究小組在探究不同條件對淀粉酶活性影響時繪制的曲線（1～5號試管的pH或溫度逐漸升高）。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 若探究溫度對該酶活性的影響，可用斐林試劑來檢測

B. 若探究pH對該酶活性的影響，則酸性條件會干擾2號試管的結(jié)果

C. 若探究pH對該酶活性的影響，再將5號試管條件改為3號的條件，則淀粉水解時間變短

D. 若探究溫度對該酶活性的影響，2、4號試管中酶催化速率相同的原因相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是物質(zhì)A通過細胞膜的示意圖。請回答以下問題。

（1）物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>________，判斷理由是________。其運輸方式也可用圖乙中的曲線________表示。如果物質(zhì)A釋放到細胞外，則轉(zhuǎn)運方向是________(填“Ⅰ―→Ⅱ”或“Ⅱ―→Ⅰ”)。

（2）圖中物質(zhì)B指的是________，該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是________。

（3）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與________有關(guān)，曲線②Q點之前影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有________。

（4）圖甲中細胞膜是在________(填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”)下放大的結(jié)果。該膜的模型被稱為________，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不能用如圖來準確表示下列哪一組概念之間的關(guān)系（）

A. 1表示物質(zhì)的跨膜運輸，2～4可分別表示自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸

B. 1表示生物膜系統(tǒng)，2～4可分別表示細胞膜、細胞器膜、細胞核膜

C. 1表示原核生物，2～4可分別表示細菌、藍藻、酵母菌

D. 1表示固醇，2～4可分別表示維生素D、性激素、膽固醇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1至4表示不同情況下某些物質(zhì)跨膜運輸速度的曲線圖。下列相關(guān)敘述，不正確的是（�。�

A. 可用圖1與圖3表示甘油進入人的皮膚細胞

B. 可用圖2與圖4表示人體小腸細胞吸收葡糖糖

C. 圖中A、C兩點的限制運輸速度的主要因素不相同

D. 圖中B、D兩點的限制運輸速度的主要因素不相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案