下圖為幾種不同育種過程的示意圖。請分析回答問題：

（1）圖甲中①②③過程的育種方法是_____，依據(jù)的原理是_____。

（2）圖甲中，讓所有被選擇保留下來的F2植株自交，能發(fā)生性狀分離的植株占_____。

（3）圖甲中，過程⑤依據(jù)的生物學原理是_____，理論上可獲得_____種單倍體；①④⑤⑥過程培育新品種的最大優(yōu)點是_____。

（4）圖乙中，黑麥和普通小麥雜交所得的雜種植株不育的原因是雜種植株細胞中的染色體在減數(shù)分裂時_____，導致其不能產(chǎn)生正常的配子�？茖W家為了解決這一問題，過程B采用的方法是用_____試劑處理雜種個體幼苗。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．對生物膜系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．生物膜系統(tǒng)由細胞膜和細胞器膜組成
B．不同生物膜各自獨立發(fā)揮功能
C．不同生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)完全相同
D．廣闊的生物膜面積為多種酶提供了附著位點

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖分別表示對幾種生物體內(nèi)正在進行分裂的細胞進行觀察的結(jié)果，有關(guān)假設(shè)推論正確的是 ( )

A．若圖甲為有絲分裂過程中的某階段，則下一時期細胞中央將出現(xiàn)赤道面

B．若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則染色體著絲粒分裂可發(fā)生在這一階段

C．若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段，則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段

D．若圖丙表示雄果蠅精巢內(nèi)的幾種細胞，則c組細胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會和四分體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用一定劑量的α射線處理棉花幼苗，一段時間后，發(fā)現(xiàn)棉花幼苗不能再吸收K＋了，其他離子卻能正常吸收，最可能的原因是 ( )

A．α射線殺死了K＋載體

B．α射線改變了控制K＋載體合成的基因

C．α射線破壞了催化K＋載體合成的酶

D．棉花細胞已被殺死，不能再進行主動運輸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的實驗設(shè)計思路正確的是 ( )

A．利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響

B．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性

C．利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性

D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省鹽城市高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

將某植物種子在水中浸泡，然后按如圖裝置進行實驗，實驗開始時X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平。下表記錄了實驗過程中每小時的液面變化情況。請回答下列問題：

時間

（h）

X液面

位置（cm）

時間

（h）

X液面

位置（cm）

0

5．0

5

14．5

1

7．0

6

15．5

2

9．0

7

15．8

3

11．0

8

15．8

4

13．0

9

15．8

（1）實驗前浸泡種子的目的是讓種子細胞增加_____水，使其代謝增強。

（2）種子細胞內(nèi)，消耗O2的場所是_____；產(chǎn)生CO2的場所是_____。

（3）裝置中使用NaOH的目的是_____，X液面逐漸上升的原因是_____。

（4）為確保實驗結(jié)果只是由實驗裝置中種子的生理活動引起的，需設(shè)置另一個相同裝置，該裝置除試管內(nèi)金屬網(wǎng)上需要放_____、_____的同種種子外，其他條件相同。

（5）實驗5至7小時之間，種子細胞的呼吸方式有_____。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省鹽城市高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．脫氧核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的基本單位

B．物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)

C．可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙

D．物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在制備抗蛇毒毒素血清時，需將減毒的蛇毒注入小型動物體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和抗蛇毒毒素血清的有效成分是（　�。�
A．非特異性免疫、抗原B．特異性免疫、抗體
C．非特異性免疫、抗體D．特異性免疫、抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖1為巨噬細胞炎癥反應(yīng)的新機制研究，巨噬細胞受細菌感染或細菌脂多糖LPS刺激后，升高血管內(nèi)皮生長因子受體3（VEGFR-3）和信號分子VEGF-C的表達．VEGFR-3形成反饋環(huán)路，抑制TLR4-NF-kB介導的炎癥反應(yīng)，降低細菌感染導致的敗血癥的發(fā)生．

（1）細菌或細菌脂多糖 LPS在免疫學上相當于抗原，TLR4的本質(zhì)是受體蛋白（糖蛋白）．
（2）過度或持續(xù)性的 TLR4 活化引起過度炎癥反應(yīng)、敗血癥，在VEGF-C的刺激下，通過活化PI3K-Akt1通路，促進TLR4內(nèi)吞，從而抑制 NF-kB 活性，降低敗血癥的發(fā)生．
（3）該細胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌，該過程屬于非特異性免疫．吞噬細胞吞噬病菌后會發(fā)生死亡現(xiàn)象，該現(xiàn)象屬于細胞凋亡．
（4）抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答有兩類：第一類是大多數(shù)抗原必須有T細胞參與下才能完成；第二類是有少數(shù)抗原物質(zhì)，單獨刺激B細胞即可完成．為了探究細菌脂多糖LPS屬于哪一類免疫應(yīng)答，可以選擇年齡、性別等相同的小鼠進行LPS接種處理（如表）．據(jù)表分析，實驗組是甲組小鼠，如果甲乙兩組小鼠均產(chǎn)生相應(yīng)漿細胞和相應(yīng)的抗體，則該抗原屬于第二類．
處理胸腺是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細胞是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
甲組小鼠切除
乙組小鼠不切除
（5）一般情況下，接受抗原刺激的B細胞會增殖分化為記憶細胞和漿細胞，科學家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量，如圖2所示：該實驗結(jié)果說明LPS能夠刺激機體產(chǎn)生漿細胞，但是不能刺激機體產(chǎn)生記憶細胞．

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