艾弗里等人的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和赫爾希、蔡斯的“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是

A.重組DNA片段，研究其遺傳效應(yīng)

B.誘發(fā)DNA突變，研究其遺傳效應(yīng)

C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)

D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之問(wèn)的傳遞

 

C

【解析】

試題分析：艾弗里等人的實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上是相同的，都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)，選C。

考點(diǎn)：本題考查“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和 “噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的設(shè)計(jì)思路，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年吉林省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是 。

（2）A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是 （填標(biāo)號(hào)）。某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了[ ] 。

（3）假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是________（填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 。

（4）A圖細(xì)胞中能構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的有 （均填圖中標(biāo)號(hào)）

（5）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[ ] ，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為 （填圖中標(biāo)號(hào)）。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年浙江富陽(yáng)二中高三第八次質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于A(yíng)TP和酶的說(shuō)法正確的是

A．人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP

B．ATP含有核糖，酶一定不含核糖

C．葉綠體基質(zhì)中C02合成葡萄糖的過(guò)程需要酶并消耗ATP

D．酶與ATP均具有高效性與專(zhuān)一性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)抗原首次入侵機(jī)體時(shí)，分化為漿細(xì)胞的是

A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程中，提取目的基因通常使用的工具是

A.質(zhì)粒 B.限制性核酸內(nèi)切酶

C.DNA連接酶 D.DNA聚合酶

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體和核DNA相對(duì)數(shù)量的關(guān)系，該細(xì)胞可能處于

A．前期或中期 B．間期或末期

C．中期或后期 D．后期或末期

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)能正確表示肽鍵的是

A．—NH—CO— B．—NH2—CO—

C．—NH2—CH— D．—NH—CH2—

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 胚胎工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種技術(shù)中，不都屬于胚胎工程技術(shù)的是(　　)

A．體外受精技術(shù)、治療性克隆技術(shù)

B．胚胎冷凍技術(shù)、胚胎移植技術(shù)

C．胚胎分割技術(shù)、性別控制技術(shù)

D．性別控制技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：山東德州樂(lè)陵一中高三單元測(cè)試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：綜合題

酵母菌生長(zhǎng)的最適宜溫度在20～30 ℃之間，能在pH為3～7.5的范圍內(nèi)生長(zhǎng)，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖。大約每1.5～2小時(shí)增殖一代。某研究性學(xué)習(xí)小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：

第一步：配制無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。

第二步：利用相同多套裝置，按下表步驟操作。

裝置編號(hào)

A

B

C

D

裝置容器

 

 

 

 

內(nèi)的溶液

 

 

 

 

無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖

 

 

 

 

培養(yǎng)液/mL

10

10

5

5

無(wú)菌水/mL

－

－

5

5

活化酵母菌液/mL

0.1

0.1

0.1

0.1

溫度(℃)

5

25

5

25

 

第三步：用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄。

第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第五步：連續(xù)7天，每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄。

回答下列問(wèn)題：

(1)改正實(shí)驗(yàn)操作步驟中的一處錯(cuò)誤 。

(2)某同學(xué)第5天在使用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)做法如下：

①振蕩搖勻試管，取1 mL培養(yǎng)液并適當(dāng)稀釋(稀釋樣液的無(wú)菌水中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液)。

②先將____________放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液________，制作好臨時(shí)裝片。

③顯微鏡下觀(guān)察計(jì)數(shù)：在觀(guān)察計(jì)數(shù)時(shí)只記______(填“被”或“不被”)染成藍(lán)色的酵母菌。

(3)如所使用的血球計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格，每1中方格中有25個(gè)小方格，每1個(gè)小方格容積為0.1 mm2(1 mL＝1 000 mm3)。請(qǐng)推導(dǎo)出1毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式：酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL＝____________。

 

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