以下關(guān)于ATP和酶的說法正確的是

A．人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP

B．ATP含有核糖，酶一定不含核糖

C．葉綠體基質(zhì)中C02合成葡萄糖的過程需要酶并消耗ATP

D．酶與ATP均具有高效性與專一性

 

C

【解析】

試題分析：人體成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器，不能產(chǎn)生酶，故A錯誤；ATP中含有核糖，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，RNA中含有核糖，故B錯誤；葉綠體基質(zhì)中發(fā)生暗反應(yīng)階段，CO2在酶的催化作用下，接受ATP釋放的能量，被還原成葡萄糖，故C正確；酶具有專一性，但是ATP不具有專一性，可以為細(xì)胞中各種生命活動提供能量，故D錯誤。

考點：本題考查酶和ATP的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省公主嶺市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是（ ）

A、核苷酸，五碳糖，堿基 B.核苷酸，磷酸，堿基

C.脫氧核糖，磷酸，堿基 D.核糖，磷酸，堿基

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一切生物的遺傳物質(zhì)和生命活動的體現(xiàn)者分別是（ ）

①核酸 ②核糖核酸 ③脫氧核糖核酸 ④蛋白質(zhì) ⑤脂類 ⑥糖類

A.①④ B.②⑤ C.③⑥ D.②④

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

《侏羅紀(jì)公園》中，霸王龍被描述成侏羅紀(jì)最兇猛的食肉動物，它生活在1.6億年前的侏羅紀(jì)。下列關(guān)于其體內(nèi)的化學(xué)元素與人體內(nèi)的化學(xué)元素的說法中，最可能不正確的是 ( )

A.含量相同 B.種類不同

C.具有統(tǒng)一性 D.具有差異性

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年浙江富陽二中高三第八次質(zhì)量檢測理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

膽固醇是人體中的一種重要化合物，血漿中膽固醇的含量受LDL（一種膽固醇含量為45％的脂蛋白）的影響。細(xì)胞中膽固醇的來源如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是

A．膽固醇是水溶性的，人體中膽固醇是構(gòu)成質(zhì)膜的重要成分

B．圖中①過程為轉(zhuǎn)錄，其產(chǎn)物徹底水解后能得到6種不同的物質(zhì)

C．LDL可以與質(zhì)膜上的LDL受體結(jié)合，再通過主動轉(zhuǎn)運進(jìn)入細(xì)胞

D．當(dāng)LDL受體出現(xiàn)遺傳性缺陷時，會導(dǎo)致血漿中的膽固醇含量減少

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(4分)2004年2月，玉米育種、栽培專家李登海的“高產(chǎn)玉米新品種掖單13號”榮獲國家科技進(jìn)步一等獎。該品種具有“大果穗”、“緊湊型”等特點，提高了單株生產(chǎn)力并可以進(jìn)行較高密度種植，創(chuàng)造并保持著夏玉米1096.29公斤/畝的世界紀(jì)錄，為糧食生產(chǎn)和農(nóng)民增收做出了重要貢獻(xiàn)。

（1）在玉米種群中偶然發(fā)現(xiàn)了“大果穗”這一性狀，且可以遺傳，這種變異類型最可能屬于__________。

（2）“緊湊型”玉米(葉片夾角小，上沖)克服了“平展型”玉米植株間互相遮擋陽光的缺點，在新品種增產(chǎn)方面起了很大的作用�！熬o湊型”有利于增產(chǎn)的原因是_____________________

（3）若玉米“緊湊型”(A)與“平展型”(a)是一對相對性狀，“大果穗”(B)與“小果穗”(b)是另一對相對性狀，控制這兩對相對性狀的基因分別位于非同源染色體上。如果你是育種專家，用文字或圖解描述如何選育能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)品種。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用具有揮發(fā)性的甲基丁香酚涂在紙片上，掛在柑桔園里，誘得大量雄性柑桔果蠅并加以消滅，這是下列哪種信息在生產(chǎn)上的應(yīng)用

A.物理信息 B.行為信息

C.化學(xué)信息 D.營養(yǎng)信息

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”和赫爾希、蔡斯的“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是

A.重組DNA片段，研究其遺傳效應(yīng)

B.誘發(fā)DNA突變，研究其遺傳效應(yīng)

C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之問的傳遞

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)(胚狀體)，胚狀體不同于一般的種子胚，是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以，又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”。胚狀體在一定的條件下，可以通過個體發(fā)育過程形成植株。將其包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，外包裹上人造種皮，便制成了“人工種子”。人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國際植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)會議上首次提出來的。目前，我國科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物上成功誘導(dǎo)出胚狀體，而美、日、法等各國正著手將人工種子市場化、商品化。

(1)簡要歸納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程_______________。

(2)“人工種子”大體由胚狀體，包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等3部分組成。包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì)，這是因為__________。為了滿足胚狀體代謝的需求，“人造種皮”則必須具有良好的______________性能。

(3)由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？

________________________________________________________________________。

(4)寫出“人工種子”商品化的意義(兩項)

________________________________________________________________________。

(5)培育胚狀體利用了________________這一項生物技術(shù)。在該過程中培養(yǎng)基中需要添加________和________兩種激素，還需要對培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的________。

(6)利用人工種子繁殖后代屬于________。

(7)該項技術(shù)的成功應(yīng)用，體現(xiàn)了細(xì)胞的________性。

 

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