分析 分析圖A可知,酶量在一定的條件下,在一定范圍內(nèi)隨著底物濃度的增加,反應速率也增加,但達到一定濃度后不再增加,原因是受到酶數(shù)量和活性的限制.
分析圖B、C可知,在最適宜的溫度和PH條件下,酶的活性最高,溫度和PH偏高或偏低,酶的活性都會明顯降低,過酸或過堿、溫度過高都會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶失活.而低溫只是使酶的活性降低,酶分子結(jié)構(gòu)未遭到破壞,溫度升高可恢復酶活性.
解答 解:(1)圖A中,反反映了反應速度與反應物濃度的關(guān)系.受反應液中的酶濃度限制,當反應物達到某一濃度時,反應速度不再上升.
(2)圖B中,a點所對應的溫度時該酶的活性最強,被稱為該酶的最適宜溫度.
(3)圖B顯示,溫度過高,使酶活性下降,因此a點到b點的曲線急劇下降.
(4)將含有酶的甲試管放入12℃水浴鍋20min后,酶因為溫度過低,活性降低.再轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,由于溫度適當升高,酶的活性增強,則試管中反應適度加快;將裝有酶與反應物的乙試管分別放入75℃水浴鍋中,由于溫度過高,酶失活,20min后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,酶依然沒有活性,則試管內(nèi)無催化反應.
(5)圖C酶的催化反應速率最大時,PH值為酸性,人體中胃蛋白酶的最適PH值為酸性,圖C可以表示人體內(nèi)的胃蛋白酶的催化反應速率隨pH變化而變化的曲線.
故答案為:
(1)受反應液中酶濃度的限制
(2)酶促反應的最適溫度
(3)溫度超過適宜溫度后,高溫使酶失活,反應速度快速下降
(4)反應速率加快 無催化反應
(5)胃蛋白
點評 本題主要考查學生對知識的分析和理解能力.要注意:①低溫和高溫時酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過酸或過堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復.③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員從發(fā)菜藻體中分離發(fā)菜細胞進行液體懸浮培養(yǎng),并分別在不同溫度、不同PH下測定離體發(fā)菜細胞液中的溶解氧變化,再計算該時間段內(nèi)發(fā)菜細胞的光合產(chǎn)氧速率或呼吸耗氧速率,結(jié)果如下圖。以下說法錯誤的是
A. 實驗開始時,需測定離體發(fā)菜細胞液中的最初溶氧量
B. 圖乙結(jié)果表明發(fā)菜細胞對堿性環(huán)境有較強的適應能力
C. 發(fā)菜細胞培養(yǎng)的最適溫度是25℃左右,因為實際光合速率最大
D. 發(fā)菜細胞在pH7.0,在適應光照強度下持續(xù)培養(yǎng)10h后轉(zhuǎn)入暗室繼續(xù)培養(yǎng)至24h,可積累葡萄糖112.5mg
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江哈六中高三下第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——選修1 現(xiàn)代生物技術(shù)實踐】
如表所示為分離分解尿素的細菌所用的培養(yǎng)基配方: 請根據(jù)以上配方,回答下列問題。
(1)該培養(yǎng)基含有微生物所需要的________類營養(yǎng)物質(zhì)。其中最主要的碳源是葡萄糖,氮源是尿素。
(2)該培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分是________培養(yǎng)基;按培養(yǎng)基的作用劃分是選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基具有選擇作用的原因是________________。
(3)在該培養(yǎng)基中,可通過檢測pH的變化來判斷尿素是否被分解,依據(jù)的原理是________________________________________________________。
(4)若用該培養(yǎng)基來鑒定某種細菌是否能夠分解尿素,可在培養(yǎng)基中加入________指示劑,尿素被分解后指示劑變________色。
(5)某同學嘗試使用罐頭瓶在常溫下制作果酒,開始時向消過毒的罐頭瓶中加入了新鮮的葡萄汁和酵母菌,添加酵母菌的原因是________,添加葡萄汁的目的是為酵母菌的生長發(fā)育提供_________________________。
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究表明,乙烯是在細胞的液泡膜的內(nèi)表面合成的,甲硫氨酸為其前身。如圖為乙烯促進果實成熟機理示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是:
A. 乙烯是一種氣體分子,植物體的各個部位均可合成,在實際生產(chǎn)中,經(jīng)常用于促進果實的成熟,使農(nóng)產(chǎn)品有計劃上市。
B. 乙烯等氣體分子穿過液泡膜的方式為自由擴散,如從產(chǎn)生部位到作用于相鄰細胞的特異性受體,至少要經(jīng)過6層磷脂分子層。
C. 植物經(jīng)乙烯處理后,活性纖維素酶含量增多的原因是乙烯通過加強DNA的復制使相關(guān)基因含量增多,從而得到更多的mRNA及翻譯產(chǎn)物,圖中正在進行3條多肽鏈的合成。
D. 植物激素的調(diào)節(jié)決定了植物的生長發(fā)育過程,從圖可知,乙烯可能還具有促進器官脫落的作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
B蝶 | D蝶 | |||||
數(shù)量 | T | H | 數(shù)量 | T | H | |
1990年 | 4000 | 26% | 66% | 2800 | 39% | 59% |
1993年 | 3950 | 26% | 63% | 3000 | 40% | 60% |
1996年 | 3200 | 25% | 48% | 2700 | 38% | 57% |
1999年 | 2100 | 27% | 32% | 2900 | 42% | 61% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血糖含量升高會引起胰島A細胞分泌的胰島素增多 | |
B. | 血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,會抑制垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素 | |
C. | 胰高血糖素分泌量上升,促進肝糖原和肌糖原分解 | |
D. | 甲狀腺激素發(fā)揮作用后被滅活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c、d兩種細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性 | |
B. | a、b、c細胞均來自異養(yǎng)生物,而d細胞來自自養(yǎng)生物 | |
C. | 能夠發(fā)生滲透作用的細胞只有d細胞 | |
D. | a、b、c、d細胞都有兩種核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細胞和T細胞所含核基因不同,表達后可產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì),如抗體、干擾素 | |
B. | 效應細胞可以直接殺滅抗原 | |
C. | 吞噬細胞既參與了特異性免疫,也參與了非特異性免疫 | |
D. | 體液免疫針對細菌病原體,細胞免疫針對病毒病原體 |
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