分析 1、礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復工程:通過人工制造表土、多層覆蓋、特殊隔離、植被恢復等解決由于采礦業(yè)所造成的重金屬污染的問題.
2、生態(tài)工程建設(shè)的目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.
3、生態(tài)工程的基本原理:物質(zhì)循環(huán)再生原理(如無廢棄物農(nóng)業(yè))、物種多樣性原理(提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性)、協(xié)調(diào)與平衡原理(處理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡,考慮環(huán)境容納量)、整體性原理(考慮自然系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)和社會系統(tǒng)的統(tǒng)一)、系統(tǒng)性和工程學原理(系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:考慮系統(tǒng)內(nèi)部不同組分之間的結(jié)構(gòu),通過改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu),達到改善系統(tǒng)功能的目的;系統(tǒng)整體性原理:實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果).
解答 解:(1)生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比,是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系.
(2)從生態(tài)學角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用,提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,減少環(huán)境污染,圖中生態(tài)農(nóng)業(yè)主要是借鑒了“無廢氣物農(nóng)業(yè)”,主要體現(xiàn)了生態(tài)工程物質(zhì)循環(huán)再生原理.與此密切相關(guān)的生物為腐生細菌和真菌等分解者.
(3)由于礦區(qū)廢棄地水分狀況很差,養(yǎng)分貧瘠,導致植被難以恢復,因此在植樹、種草以前需平整壓實土地、人工制造表土,主要借助工程機械.礦區(qū)廢棄地水分狀況差,土壤條件太惡劣,不適宜農(nóng)作物生長,適宜種植適應(yīng)性強、耐旱的灌木、草、樹.該生態(tài)工程建設(shè)時,要考慮生物適應(yīng)性問題即協(xié)調(diào)與平衡原理,還要考慮生態(tài)效益與經(jīng)濟效益等相結(jié)合,即整體性原理.
故答案為:
(1)少消耗、多效益、可持續(xù)
(2)實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用,提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,減少環(huán)境污染 物質(zhì)循環(huán)再生原理 腐生細菌和真菌等分解者
(3)平整壓實土地 人工制造表土 整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理
點評 本題考查考查礦區(qū)生態(tài)恢復的主要措施及遵循的原理,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳、丙酮酸、糖類 | B. | 丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳 | ||
C. | 丙酮酸、二氧化碳、糖類 | D. | 葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以用DNA分子雜交 | B. | 可以用DNA分子與mRNA雜交 | ||
C. | 可以用相應(yīng)的抗原抗體雜交 | D. | 不可以進行個體水平的鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆人 | B. | 設(shè)計試管嬰兒性別 | ||
C. | 基因檢測 | D. | 植入前胚胎進行遺傳學診斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
H2O2溶液 | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml | 2ml |
FeCl3溶液 | 2滴 | --- | --- | --- | --- | --- |
鮮肝研磨液 | - | 2滴 | - | 2滴 | ①2滴 | ①′2滴 |
HCl溶液 | - | - | - | - | ②2ml | ②′/ |
NaOH溶液 | - | - | - | - | ③/ | ③′2ml |
保持溫度 | 37°C | 37°C | 37°C | 0°C | ④37℃ | ④′37℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物和酶都可以自由通過反應(yīng)柱 | |
B. | 反應(yīng)物能通過,固定化酶的顆粒不能通過 | |
C. | 反應(yīng)物和酶都不能通過反應(yīng)柱 | |
D. | 反應(yīng)物不能通過,酶能通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 注射試劑 |
G1 | 生理鹽水(滅菌) |
G2 | 大腸桿菌菌液 |
G3 | 免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A) |
組別 | 排斥反應(yīng)程度較輕個體比例 | 排斥反應(yīng)程度中等個體比例 | 排斥反應(yīng)程度較重個體比例 |
G1 | 0 | 17% | 83% |
G2 | 50% | 33% | 17% |
G3 | 83% | 17% | 0 |
組別 | IFN-γ mRNA相對含量 | IL-4mRNA相對含量 |
G1 | 1.490 | 0.887 |
G2 | 0.705 | 1.741 |
G3 | 0.630 | 2.039 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸洋紅可使細胞全部著色 | |
B. | 醋酸洋紅可使單核期的細胞著色 | |
C. | 醋酸洋紅可使花粉細胞核著色 | |
D. | 醋酸洋紅可進入細胞顯示放射性標記 |
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