分析 據(jù)圖分析:圖1所示的b過程為菌落的稀釋,培養(yǎng)基中含有多種酶活力不同的突變芽孢桿菌.圖2中,凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量最少的是第6組.
解答 解:(1)芽孢是細(xì)菌在惡劣環(huán)境中的意在休眠體.故選:A.
(2)圖1所示的b過程為菌落的稀釋,目的是為獲得單個(gè)菌落.
A、倒平板時(shí)需要待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行,A正確;
B、培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿要先進(jìn)行高壓滅菌處理,才能倒平板,B錯(cuò)誤;
C、倒平板過程中不能打開培養(yǎng)皿的皿蓋,C錯(cuò)誤;
D、平板冷凝后要倒置放置,D正確.
故選:AD.
(3)據(jù)圖2所示,凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量最少的是A6組,故酶催化能力最強(qiáng)的是A6組.由于基因突變具有不定向性,故各組酶催化能力存在差異.
(4)①檢測(cè)是否發(fā)生基因突變可以用PCR(DNA測(cè)序)技術(shù)檢測(cè).
②如果A2、A5組芽孢桿菌發(fā)生基因突變,但凝乳酶蛋白未改變,這可能是因?yàn)橐环N氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子,隨基因發(fā)生突變,但不會(huì)改變翻譯出來的氨基酸.
故答案為:
(1)A
(2)獲得單個(gè)菌落 AD
(3)A6 基因突變具有多向性
(4)①PCR(DNA測(cè)序)
②一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子(或基因突變發(fā)生在非編碼區(qū))
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查微生物的培養(yǎng)、基因的表達(dá)和PCR技術(shù)等相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2014-2015廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中,屬于動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類是( )
A.葡萄糖、核糖、脫氧核糖
B、麥芽糖、糖原、果糖
C、淀粉、脫氧核糖、纖維素
D、麥芽糖、果糖、乳糖
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
表現(xiàn)型 | 卷曲翅♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅♂ | 正常翅♀ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①、②都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行 | |
B. | 食物中缺乏酪氨酸會(huì)使皮膚變白 | |
C. | M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中 | |
D. | 老年人細(xì)胞中不含有M2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的耳蝸 | B. | 蛇的頰窩 | C. | 人的味蕾 | D. | 魚的側(cè)線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)量特征、空間結(jié)構(gòu)、種群密度、垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 空間結(jié)構(gòu)、數(shù)量特征、種群密度、垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 種群密度、數(shù)量特征、空間特征、垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 垂直結(jié)構(gòu)、數(shù)量特征、空間結(jié)構(gòu)、種群密度 |
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