【題目】血管緊張素Ⅱ受體是一種膜蛋白。當(dāng)血液中的血管緊張素Ⅱ與該受體結(jié)合時(shí),可激活細(xì)胞內(nèi)的第二信使Ca2+等,進(jìn)而調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝活動(dòng),例如使血管壁平滑肌收縮,導(dǎo)致血壓升高,這所體現(xiàn)的細(xì)胞膜的功能是( )
A.分隔細(xì)胞與環(huán)境B.信息交流
C.提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率D.具有流動(dòng)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在果膠酶處理果泥時(shí),為了使果膠酶能夠充分地催化反應(yīng),應(yīng)采取的措施是( )
A.加大蘋果泥用量
B.加大果膠酶用量
C.進(jìn)一步提高溫度
D.用玻璃棒進(jìn)行攪拌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于酶的敘述中,正確的是( )
A.酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用
B.細(xì)胞代謝過(guò)程需要酶的參與
C.酶都是在核糖體上合成的
D.酶都有消化作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,研究人員將該葉片放在溫度為15℃的密閉容器中,研究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系,結(jié)果如圖乙所示,據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲中保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔部分的細(xì)胞壁較厚,而外側(cè)的壁較薄,箭頭為炎熱夏季中午的細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向,推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于________狀態(tài),氣孔處于________狀態(tài),因而會(huì)影響葉肉細(xì)胞光合作用的暗反應(yīng),使葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量變化是_________。
(2)據(jù)圖乙分析,在1klx的光照條件下,該葉片在5h內(nèi)光合作用產(chǎn)生O2的量為_________。
(3)若其他條件不變,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖上(圖丙)畫出容器內(nèi)CO2的吸收量的變化曲線圖_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】資料一:人類對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問(wèn)題:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA,一類是核糖體的組成成分,一類能與特定的氨基酸結(jié)合,還有一類合成后幾小時(shí)就會(huì)降解,其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢?
1958年,Crick提出如下觀點(diǎn):核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡(jiǎn)稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年,Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)假說(shuō)進(jìn)行了檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖2所示。
(1)Jacob和Brenner實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________________。
(2)步驟①中含15N的重核糖體被標(biāo)記的物質(zhì)是___________________________________,若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性,說(shuō)明該核糖體正在__________________________________。
(3)已知噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。若核糖體RNA是“信使”,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:輕核糖體有放射性,重核糖體無(wú)放射性。若核糖體RNA不是“信使”,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:______________________________________________。最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。
(4)RNA合成的過(guò)程中,DNA_________(全部/部分)解螺旋,由_________________________酶催化完成RNA合成過(guò)程。
資料二:遺傳學(xué)的發(fā)展史可以說(shuō)是人類對(duì)基因的認(rèn)識(shí)史。隨著研究的深入,人們對(duì)基因有了新的認(rèn)識(shí)。
材料一:真核生物(如人)的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成,其中編碼區(qū)內(nèi)包含著能編碼蛋白質(zhì)的編碼部分(稱外顯子)和不編碼部分(稱內(nèi)含子)。外顯子被內(nèi)含子一一隔開(kāi)。
材料二:由基因指導(dǎo)合成的信使RNA開(kāi)始也帶有內(nèi)含子,稱為前體信使RNA,其內(nèi)含子被切下后,再重新將外顯子拼接起來(lái),才成為成熟信使RNA,釋放到細(xì)胞質(zhì)中去指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成。
材料三:內(nèi)含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。
材料四:科學(xué)家們用嗜熱四膜蟲(一種原生動(dòng)物)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了拼接實(shí)驗(yàn)。他們驚奇地發(fā)現(xiàn):在不含任何蛋白質(zhì)成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP,結(jié)果發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。
請(qǐng)閱讀以上材料后,回答有關(guān)問(wèn)題:
(5)四膜蟲前體信使RNA的基本組成單位是_________________________________
(6)據(jù)材料三和材料四,可以得出什么結(jié)論? _________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法正確的是 ( )
A. 若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,合成的蛋白質(zhì)一定改變
B. ①上四個(gè)核糖體從右往左移動(dòng)進(jìn)行翻譯,最終能合成四條長(zhǎng)短不同的肽鏈
C. ①只有與⑥結(jié)合后才能發(fā)揮它的作用,翻譯仍然要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D. ①上的一個(gè)密碼子最多只決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示,有關(guān)敘述正確的是( 。
A.越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
B.各種植物激素通過(guò)影響細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
C.秋末①→③→⑤過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率
D.夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,延長(zhǎng)細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞間某些信息傳遞過(guò)程的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 如果該圖表示反射弧,則當(dāng)e被切斷時(shí),刺激a,機(jī)體仍然能夠完成反射
B. 如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只會(huì)發(fā)生于細(xì)胞核中
C. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過(guò)程,則a為下丘腦、b為垂體、c為胰島A細(xì)胞
D. 如果該圖表示興奮在細(xì)胞間的傳遞過(guò)程,d、e為同一種物質(zhì),則a為上一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體的膜、b為突觸間隙、c為下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹(shù)突膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在高倍鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,都能看到的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁、核膜、赤道板B.染色體、細(xì)胞壁、紡錘體
C.染色體、核仁、細(xì)胞壁D.染色體、紡錘體、赤道板
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