A、基因的自由組合 |
B、基因突變 |
C、基因重組 |
D、染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目測估計法 | B、標(biāo)志重捕法 |
C、逐個計數(shù)法 | D、樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物根尖從土壤溶液中吸收的N可與用于合成蛋白質(zhì)、脂肪和核酸 |
B、心臟和血液含水量接近,但形態(tài)差異很大,原因是自由水和結(jié)合水的比例不同 |
C、鑒別一個細(xì)胞是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,最簡單的方法是鏡檢它有無葉綠體 |
D、細(xì)胞膜細(xì)胞器膜、核膜共同構(gòu)成細(xì)胞膜系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺激素含量增加,垂體分泌促甲狀腺激素 |
B、氣溫降低,甲狀腺激素的分泌 |
C、大量出汗,抗利尿激素的分泌 |
D、血糖升高,胰島素的分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦與調(diào)節(jié)體溫、水鹽平衡等功能有關(guān) |
B、腦干有維持生命活動必要的中樞,還與生物節(jié)律等的控制有關(guān) |
C、大腦S區(qū)受損患者表現(xiàn)為聽不懂別人的談話,也不會講話 |
D、脊髓內(nèi)有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動等生命活動的高級中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用質(zhì)量濃度為0.5 g?mL-1的蔗糖溶液 |
B、材料用色彩鮮艷的花瓣 |
C、用質(zhì)量濃度為0.2 g?mL-1的KNO3溶液 |
D、材料用洋蔥根尖分生區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①所在的階段中,沒有吞噬細(xì)胞的參與 |
B、免疫過程⑥比⑦要慢,免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng) |
C、細(xì)胞3可以直接與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使這些細(xì)胞裂解死亡 |
D、參與細(xì)胞4合成并分泌物質(zhì)5的結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞膜、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素 | B、胰島素 |
C、甲狀腺激素 | D、抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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