A. | X>m | B. | X<I | C. | n>x | D. | X>n |
分析 分析題圖:甲圖中,b側(cè)接受單側(cè)光照,生長素在單側(cè)光的作用下由向光側(cè)向背光側(cè)運輸,導(dǎo)致背光側(cè)生長素濃度高,生長快,而向光側(cè)生長素濃度低,抑制生長,所以甲將向光彎曲生長.
解答 解:單側(cè)光照射使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸,導(dǎo)致背光側(cè)生長素濃度大于向光側(cè),且背光側(cè)生長速度大于向光側(cè),根據(jù)圖乙可知若b側(cè)(向光側(cè))生長素濃度為m,則a側(cè)(向光側(cè))生長素濃度應(yīng)介于m和n之間,即m<X<n.
故選:D.
點評 本題結(jié)合題圖和曲線圖,考查生長素的作用以及植物的向光性,重點考查植物的向光性,要求學(xué)生理解單側(cè)光的作用是引起生長素的橫向運輸,導(dǎo)致生長素分布不均勻,進而引起植物向光彎曲生長,屬于理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群,這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu) | |
B. | 影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分 | |
C. | C處植物的分層現(xiàn)象主要是因為光照的影響 | |
D. | 溫度是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線1表示的是谷氨酸的濃度變化 | |
B. | 曲線1表明,在該條件下谷氨酸在大約25分鐘時完全分解 | |
C. | 如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應(yīng)曲線,則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度 | |
D. | 如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應(yīng),則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素是由下丘腦分泌垂體釋放 | |
B. | 機體失水時,抗利尿激素分泌減少 | |
C. | 飲水不足或體內(nèi)失水過多會引起血漿滲透壓降低 | |
D. | 滲透壓感受器受刺激時產(chǎn)生興奮引起下丘腦產(chǎn)生渴感 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接 | |
B. | RNA聚合酶能與基因的特定位點結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 一種限制酶能識別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因 | |
D. | DNA聚合酶能把單個脫氧核苷酸分子連接成一條DNA單鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成胰蛋白酶的場所是游離的核糖體 | |
B. | 能進行光合作用的生物,其所有細胞中都含有光合色素 | |
C. | 原核生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA | |
D. | 沒有中心體的細跑一定是高等植物細胞 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省高三第四次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“三分法”是一種常見的概念劃分方法,可用如圖所示表示某些概念之間的相互關(guān)系。下列對此敘述,正確的是
A.若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于B、吞噬細胞屬于C、溶菌酶屬于D
B.若A表示物質(zhì)跨膜運輸方式,則B表示被動運輸、C表示主動運輸、D表示胞吞胞吐作用
C.若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié),B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離
D.若A表示生物多樣性的價值,B是直接價值、C是間接價值、D是潛在價值
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生態(tài)系統(tǒng)總面積為50km,,假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種。甲種植物→乙種植物→丙種植物,乙種動物種群的K值為1000頭。下列相關(guān)敘述,錯誤的是
A.乙種動物種群增長速度最快時,乙種動物的數(shù)量約為500頭
B.甲種植物的K值應(yīng)遠大于1000,而丙種動物的K值應(yīng)遠小于1000
C.當(dāng)乙種動物的數(shù)量增加時,短時間內(nèi)會導(dǎo)致甲種植物減少,丙種動物增多
D.該生態(tài)系統(tǒng)的群落存在水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu),甲乙丙三種生物不能構(gòu)成群落
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