圖1代表不同細(xì)胞間的信息傳遞,1-9代表靶細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)靶細(xì)胞C之所以能接受神經(jīng)細(xì)胞傳的信息是因?yàn)榧?xì)胞膜上有
 
,圖1中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞等共同構(gòu)成
 

(2)若刺激M點(diǎn),則M點(diǎn)膜外電位變?yōu)?div id="vj9popd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,膜內(nèi)的電流方向是
 
;若刺激M、N點(diǎn),電流表將分別偏轉(zhuǎn)
 
、
 
次.
(3)若圖中的物質(zhì)A是胰島素,則研究胰島素合成與分泌常用的方法是
 

(4)如圖1所示,在神經(jīng)纖維上安裝一電位計(jì),兩個(gè)電極都放置于神經(jīng)細(xì)胞膜外側(cè).當(dāng)刺激M處后,檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是圖2中的
 

(5)在記錄到的電位計(jì)兩端電位變化后繪制出的波形曲線中,在兩個(gè)波形曲線之間往往會(huì)有間隔段出現(xiàn)的原因是
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:1是細(xì)胞膜、2是線粒體、3是中心體、4是核膜、5是核孔、6是核仁、7是核糖體、8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9是高爾基體.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
解答: 解:(1)在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,它與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系,能作為細(xì)胞受體,因此靶細(xì)胞C能接受神經(jīng)細(xì)胞傳來(lái)的信息.圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞等共同構(gòu)成效應(yīng)器.
(2)神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.因此刺激M點(diǎn),則M點(diǎn)膜外電位變化是正電位→負(fù)電位;膜內(nèi)的電流方向是興奮部位→未興奮部位;由于興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,所以刺激M、N點(diǎn),電流表將分別偏轉(zhuǎn)2次和1次.
(3)由于基因選擇性表達(dá),胰島素只能由胰島B細(xì)胞合成并分泌.分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.因此研究胰島素合成與分泌常用的方法是同位素標(biāo)記法.
(4)當(dāng)刺激M處后,兩個(gè)電極都放置于神經(jīng)細(xì)胞膜外側(cè),當(dāng)興奮傳至右側(cè)的電極,則右側(cè)的電極為為負(fù)電位,而右側(cè)的電極沒(méi)發(fā)生電位變化為正電位,左右兩電極產(chǎn)生電位差,形成電流,電表向右偏轉(zhuǎn);當(dāng)興奮在兩電極之間時(shí),先興奮的一端已恢復(fù),而另一端尚未興奮,則為電位差,不能形成電流,電表沒(méi)有偏轉(zhuǎn).當(dāng)興奮傳至左側(cè)的電極,則左側(cè)的電極為負(fù)電位,而右側(cè)的電極沒(méi)發(fā)生電位變化為正電位,左右兩電極產(chǎn)生電位差,形成電流,電表向左偏轉(zhuǎn).因此,當(dāng)刺激M處后,檢測(cè)到的神經(jīng)電位變化應(yīng)是圖2中的④.
(5)在記錄到的電位計(jì)兩端電位變化后繪制出的波形曲線中,在兩個(gè)波形曲線之間往往會(huì)有間隔段出現(xiàn)的原因是當(dāng)興奮在兩電極之間時(shí),先興奮的一端已恢復(fù),而另一端尚未興奮.
故答案為:
(1)受體(糖蛋白) 效應(yīng)器   
(2)負(fù)電位   興奮部位→未興奮部位   2  1
(3)同位素標(biāo)記法  
(4)④
(5)當(dāng)興奮在兩電極之間時(shí),先興奮的一端已恢復(fù),而另一端尚未興奮
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞間信息傳遞和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是某高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)該細(xì)胞是
     
    細(xì)胞,因?yàn)樵摷?xì)胞不具有
     

    (2)圖中“1”是
     
    ,它的功能特性是
     

    (3)有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[
     
    ]
     
    ;不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器[
     
    ]
     
    .提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
     
    ]
     
    ;
    (4)
     
    是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道.
    (5)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[
     
    ]
     

    (6)細(xì)胞壁的主要成分是
     
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的說(shuō)法,不正確的是( 。
    A、組成細(xì)胞的最基本元素是碳
    B、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
    C、淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA共有的化學(xué)元素有C、H、O
    D、水稻細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素與自然界中的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分化、脫分化和再分化的關(guān)鍵性因素.在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,如何使用這兩種激素更有利于愈傷組織的形成( 。
    A、生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值高時(shí)
    B、生長(zhǎng)素的用量比細(xì)胞分裂素用量的比值低時(shí)
    C、生長(zhǎng)素的用量與細(xì)胞分裂素用量的比值適中時(shí)
    D、生長(zhǎng)素的用量與細(xì)胞分裂素用量的比值隨機(jī)時(shí)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    人體甲狀腺激素具有多種功能,其恒定借助于負(fù)反饋機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié).
    (1)某人出現(xiàn)了甲狀腺素過(guò)低的癥狀,兩位同學(xué)分別計(jì)劃用以下方式來(lái)緩解癥狀:甲:在食物中添加甲狀腺素;乙:靜脈注射,則這兩種處理方式得到的曲線分別符合下列四幅的
     


    (2)缺乏碘元素時(shí),血液中甲狀腺激素的含量將會(huì)
     
    ,而促甲狀腺激素將會(huì)
     

    (3)手術(shù)切除右側(cè)甲狀腺后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),下列各項(xiàng)中,表現(xiàn)為增加的是
     
    ;表現(xiàn)為先增強(qiáng)后減弱至正常的是
     

    ①全身代謝率                        ②神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
    ③血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量     ④血液中促甲狀腺激素的含量
    ⑤血液中甲狀腺激素的含量              ⑥左側(cè)甲狀腺的重量
    ⑦左側(cè)甲狀腺碘的消耗量                ⑧身高
    ⑨心跳次數(shù)                           ⑩體溫.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某生態(tài)學(xué)家對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查,圖甲表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物(蘆蒿、香蓮)的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖.圖乙中a~d表示藻類和鰱魚能量流動(dòng)過(guò)程中不同去向能量的相對(duì)值.

    (1)根據(jù)圖甲回答①②兩個(gè)問(wèn)題.
    ①與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是
     
    ;人占有
     
    個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
    ②在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類型是
     
    ;如果魚類大量死亡,分解者的數(shù)量變化情況是
     

    (2)若圖乙中c1=a2+b2+c2+d2,則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為
     
    (用字母表示).
    (3)某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A示)
    ①將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
     
    ;裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
     
    點(diǎn).
    ②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
    每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
    24293234
    該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
     
    段獲得的.
    ③如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?
    對(duì)照實(shí)驗(yàn):
     

    數(shù)據(jù)處理:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列哪一個(gè)時(shí)期蛙胚的細(xì)胞分開,每一個(gè)細(xì)胞都像受精卵一樣,能夠獨(dú)立地發(fā)育成一個(gè)新的生物體( 。
    A、卵裂球的細(xì)胞
    B、囊胚期的每一個(gè)細(xì)胞
    C、幼體的干細(xì)胞
    D、原腸胚期的每一個(gè)細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    條件反射需人體高級(jí)神經(jīng)中樞的參與,人體高級(jí)神經(jīng)中樞位于( 。
    A、下丘腦B、腦干
    C、大腦皮層D、小腦

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列生理現(xiàn)象中,需要由細(xì)胞提供能量的是(  )
    A、細(xì)胞吸收甘油
    B、細(xì)胞排出二氧化碳
    C、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
    D、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

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    同步練習(xí)冊(cè)答案