A、質(zhì)粒,基因,染色體 |
B、糖原,纖維蛋白原,抗原 |
C、性激素,胰島素,抗利尿激素 |
D、胰島素,生長激素,抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù) |
B、這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的動物 |
C、該種變異屬于定向變異 |
D、這些雞的變異來源屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán)是能量流動的基礎(chǔ),能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力 |
B、生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進(jìn)行的 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞 |
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了能量多級利用的原理,提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體主要在體液免疫中發(fā)揮作用 |
B、甲流康復(fù)者的血清中可以找到相應(yīng)的抗體 |
C、抗體在任何情況下都不會對自身有不良影響 |
D、抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合,可以使抗原失去毒性或沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦 |
B、血液中乳酸過多時,可與NaHCO3發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和H2CO3 |
C、血液中CO2過多會刺激神經(jīng)中樞,促進(jìn)呼吸活動將CO2排出 |
D、所有的穩(wěn)態(tài)都是相對的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ-1不是血友病基因攜帶者 |
B、Ⅰ-2是血友病基因攜帶者 |
C、Ⅱ-4可能是血友病基因攜帶者 |
D、Ⅱ-5可能是血友病基因攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下午4時后將整個實(shí)驗裝置遮光3小時 |
B、下午4時后將整個實(shí)驗裝置遮光6小時 |
C、下午4時后將整個實(shí)驗裝置遮光1小時 |
D、晚上8時后在無光下放置3小時 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實(shí)驗中,劃線后蓋好培養(yǎng)皿,再將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng) |
B、某同學(xué)用帶蓋的瓶子制備葡萄酒的過程中,每隔12小時左右將瓶蓋擰松一次,其目的是向瓶中通氣,以保證微生物的發(fā)酵 |
C、將顯色后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測比較,可大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量 |
D、釀制果醋所用的微生物是需氧型生物,因此裝置無需密閉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞具有全能性的原因是體細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個體的能力 |
B、雜交瘤細(xì)胞的主要特點(diǎn)是既能在體外大量增殖,同時又能分泌特異性抗體 |
C、在基因操作的基本步驟中,實(shí)現(xiàn)功能表達(dá)不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對 |
D、核移植過程中供體和受體一定要求是同一物種 |
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