如圖某種植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞沒(méi)有而低等植物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是:
 
(填名稱);
(2)生菜和發(fā)菜均有的細(xì)胞器是
 
(填名稱);
(3)圖中7中的液體稱之為
 

(4)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào));
(5)如果含有A的某核苷酸參與構(gòu)成該細(xì)胞的遺傳物質(zhì),則該核苷酸的中文名稱為
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為某種植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為高爾基體;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)3為細(xì)胞質(zhì);結(jié)構(gòu)4為線粒體;結(jié)構(gòu)5為葉綠體;結(jié)構(gòu)6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)7為液泡;結(jié)構(gòu)8為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)9為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)10為核糖體.
解答: 解:(1)中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,因此圖示細(xì)胞沒(méi)有而低等植物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是中心體.
(2)生菜屬于真核生物,而發(fā)菜屬于原核生物,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.
(3)圖中7為液泡,其中的液體為細(xì)胞液.
(4)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4線粒體、5葉綠體、8細(xì)胞核.
(5)該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,其中含有A的核苷酸稱為腺嘌呤脫氧核糖核苷酸.
故答案為:
(1)中心體
(2)核糖體
(3)細(xì)胞液
(4)4、5、8
(5)腺嘌呤脫氧核糖核苷酸
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布及功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在燒杯中加入10ml稻草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過(guò)幾天后放入大草履蟲,再過(guò)一段時(shí)間后,放入雙小核草履蟲,它們均以枯草桿菌為食.根據(jù)圖示分析回答問(wèn)題:

(1)將稻草浸出液稀釋50倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),觀察到計(jì)數(shù)室(容積為0.1mm3)中枯草桿菌分布如圖所示,請(qǐng)推導(dǎo)出稻草浸出液中枯草桿菌密度是
 
個(gè)/ml (1 mL=1000mm3
(2)枯草桿菌和草履蟲的關(guān)系是
 
,兩種草履蟲的關(guān)系是
 

(3)A、C兩曲線分別表示
 
 
的數(shù)量變化情況.
(4)曲線A在ab段下降的原因是
 

(5)曲線C在cd段下降的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1970年,特明和巴爾的摩證實(shí)了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過(guò)程,并發(fā)現(xiàn)了催化此過(guò)程的酶.下面為形成cDNA的過(guò)程和PCR擴(kuò)增過(guò)程示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖解回答下列問(wèn)題:

(1)催化①過(guò)程的酶是
 
;核酸酶H的作用是
 

(2)③過(guò)程也稱為DNA的變性,此過(guò)程在溫度高達(dá)90~95℃時(shí)才能完成,說(shuō)明DNA分子具有
 
性.
(3)由圖中信息分析可知,催化②⑤過(guò)程的酶都是
 
,兩者在作用特性上的區(qū)別是
 

(4)如果RNA單鏈中有堿基100個(gè),其中A占25%,U占15%,則通過(guò)該過(guò)程合成的一個(gè)雙鏈DNA片段中有胞嘧啶
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響,假設(shè)生長(zhǎng)素能促進(jìn)根的生長(zhǎng),且濃度越高,促進(jìn)作用越強(qiáng).實(shí)驗(yàn)方案:將小麥種子浸潤(rùn)萌發(fā),如圖所示,根部正在發(fā)展,從區(qū)域A剪取10mm長(zhǎng)的根段.配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液,在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段,浸泡兩天.
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如表所示,根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)繪制在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,根段長(zhǎng)度增長(zhǎng)率的曲線圖.根段長(zhǎng)度數(shù)據(jù)表
生長(zhǎng)素濃度(ppm) 0 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1
兩天后根段的
平均長(zhǎng)度(mm)
12.0 12.3 12.8 12.4 11.2 10.6
(2)據(jù)表得出結(jié)論:
 

(3)分析與討論:實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B?
 

(4)為探究實(shí)驗(yàn)所用根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B的解釋是否正確,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)方案:從區(qū)域A和區(qū)域B各剪取10mm長(zhǎng)的根段,分別等量地浸泡于10-4ppm(或10-5ppm、10-3ppm)濃度生長(zhǎng)素溶液中2天,測(cè)量根段的長(zhǎng)度,計(jì)算平均值.
(5)結(jié)果與分析:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)途徑1的育種方法應(yīng)用的原理是
 
;途徑2的育種方法稱為
 
,應(yīng)用的原理是
 
;途徑2與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)途徑2中秋水仙素作用于細(xì)胞的
 
時(shí)期,其作用機(jī)理是
 
.品種B的基因型按理論計(jì)算共有
 
種,分別是
 
,能穩(wěn)定遺傳的占
 

(3)途徑3的育種方法稱為
 
,品種C的體細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組.
(4)上述育種方法中,最不容易獲得目標(biāo)品種的是途徑
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族患兩種病的遺傳系譜(甲種病基因用A、a表示,乙種病的基因用B、b表示),Ⅱ6不攜帶乙種病基因.請(qǐng)回答:

(1)甲病屬于
 
性遺傳病,致病基因在
 
染色體上,乙病屬于
 
性遺傳病,致病基因在
 
染色體上.
(2)Ⅱ4和Ⅱ5基因型是
 
 

(3)若Ⅲ7和Ⅲ9結(jié)婚,子女中同時(shí)患有兩種病的概率是
 
,只患有甲病的概率是
 
,只患有乙病的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于脊椎動(dòng)物和人激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解轉(zhuǎn)化為血糖
B、激素既不提供能量,也不起催化作用,但是組成細(xì)胞的成分
C、摘除小白鼠的垂體后,其體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素分泌量將減少
D、體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)動(dòng)物體內(nèi)某種酶由150個(gè)氨基酸組成,在控制這個(gè)酶合成的基因中,核苷酸的最少個(gè)數(shù)是(  )
A、300個(gè)B、450個(gè)
C、600個(gè)D、900個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆根尖所含有的核酸中,含有堿基A、G、U、T的核苷酸種類數(shù)共有(  )
A、5B、6C、7D、8

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