甲醛是一種來(lái)源廣泛的揮發(fā)性有機(jī)污染物，具有強(qiáng)烈的致癌和促癌作用，利用微生物降解甲醛來(lái)治理甲醛污染，具有高效、環(huán)保、無(wú)二次污染等優(yōu)點(diǎn)．下圖甲為采集活性污染泥作為優(yōu)良菌源，通過(guò)訓(xùn)話分離篩選出能以甲醛為唯一碳源和能源的高效降解菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）②過(guò)程的目的是
 
，③過(guò)程獲得了以甲醛為唯一碳源的細(xì)菌，所加的甲醛的作用是（至少答出兩點(diǎn)）
 
．上述實(shí)驗(yàn)材料中不能進(jìn)行滅菌處理的是
 
，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
．
（2）由③→④的接種方法為平板劃線法如圖乙所示，此處通過(guò)接種環(huán)在無(wú)機(jī)固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線操作的目的是將聚集的菌逐步
 
到培養(yǎng)基的表面，通過(guò)培養(yǎng)能獲得單個(gè)菌落．圖乙表示在平板上的第一次和第二次劃線，請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫(huà)出第三次劃線：華先后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)皿倒置的目的是
 
．
（3）為了研究甲醛初始濃素對(duì)菌株降解甲醛能力的影響，進(jìn)行了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)甲醛的初始濃度小于1600mg/L，菌株都能將甲醛完全降解；當(dāng)甲醛的初始濃度為1600㎎/L時(shí)，48小時(shí)后菌株對(duì)甲醛的能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是
 
．為了使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果準(zhǔn)確可靠，還應(yīng)該設(shè)置
 
的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以排除甲醛自然揮發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：在分離和純化分解甲醛的細(xì)菌的過(guò)程中，通過(guò)①過(guò)稱(chēng)制取各種菌的懸濁液，此過(guò)程中的活性污泥不需要滅菌操作，②過(guò)程可以獲得各種微生物，③中的培養(yǎng)基中的碳源只含有甲醛，只有可以分解甲醛的細(xì)菌能夠存活，所以通過(guò)③過(guò)程可以篩選出能分解甲醛的微生物，④過(guò)程可以獲得單菌落，獲得單菌落過(guò)程中常用的接種方法是平板劃線法或者稀釋涂布平板法；甲醛能使蛋白質(zhì)變性，過(guò)高的甲醛濃度可以使分解甲醛的菌體白質(zhì)變性，從而降低了細(xì)菌降解甲醛的能力
解答： 解：（1）②過(guò)程是擴(kuò)大培養(yǎng)過(guò)程，目的是增加目的菌的菌群數(shù)量；③過(guò)程的培養(yǎng)基是無(wú)機(jī)固定培養(yǎng)基上加入甲醛，甲醛是該培養(yǎng)基的唯一碳源，甲醛的作用是為能分解甲醛的微生物提供碳源，同時(shí)甲醛能抑制其他微生物的生長(zhǎng)；在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行無(wú)菌操作，由于該實(shí)驗(yàn)是從活性污泥中分離菌種，因此對(duì)于活性污泥不能滅菌，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法．
（2）平板劃線法是通過(guò)劃線將聚集的菌逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面，以獲得單個(gè)菌體繁殖而來(lái)的菌落的方法；低三次劃線應(yīng)該從第二次劃線的末端開(kāi)始，并且不與第一次劃線接觸；為了防止防止皿蓋上冷凝的水珠落入培養(yǎng)基造成污染，劃線后應(yīng)將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)．
（3）甲醛能使蛋白質(zhì)變性，過(guò)高的甲醛濃度可以使分解甲醛的菌體白質(zhì)變性，從而降低了細(xì)菌降解甲醛的能力，因此如甲醛濃度過(guò)高，菌株對(duì)甲醛的能力降低；甲醛具有揮發(fā)性，甲醛揮發(fā)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，為了使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果準(zhǔn)確可靠，還應(yīng)該設(shè)置不接種甲醛降解菌的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以排除甲醛自然揮發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
故答案為：
（1）增加目的菌的菌群數(shù)量（或提高目的菌的種群密度）    提供碳源、抑制其他微生物的生長(zhǎng)     活性污泥    高壓蒸汽滅菌法
（2）稀釋分散 第三次劃線如下圖     避免水滴污染培養(yǎng)基

（3）甲醛濃度過(guò)高會(huì)使菌體蛋白質(zhì)變性，從而降低了細(xì)菌降解甲醛的能力（或甲醛濃度過(guò)高會(huì)產(chǎn)生毒害作用，降低了細(xì)菌降解甲醛的能力）   不接種甲醛降解菌
點(diǎn)評(píng)：本題以“分解甲醛細(xì)菌的分離和純化示意圖”為載體，考查滅菌、培養(yǎng)基、微生物的代謝類(lèi)型、酶活性的影響因素以及實(shí)驗(yàn)分析等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力、提升推理和分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
．實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類(lèi)型是
 
．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時(shí)，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過(guò)程中所用的接種工具是
 
，操作時(shí)采用滅菌的方法．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是
 
．
（6）某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)污水池中“目的菌”的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進(jìn)行平板劃線，每種稀釋液都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿．從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 
，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是過(guò)程中
 
是否被雜菌污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種．為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式，研究者設(shè)置了以下6組雜交實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．請(qǐng)分析回答：
第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組
親本組合 純合紫色×純合紫色 純合紫色×純合黃色 純合黃色×純合黃色 黃色×黃色 紫色×紫色 白色×白色
F1籽粒顏色 紫色 紫色 黃色 黃色、白色 紫色、黃色、白色 白色
（1）根據(jù)第四、五組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷F1出現(xiàn)了
 
現(xiàn)象．
（2）若第五組實(shí)驗(yàn)的F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=9：3：4，據(jù)此推測(cè)F1籽粒的顏色由
 
對(duì)等位基因控制，F(xiàn)1白色籽粒的基因型有
 
種；F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中黃色籽粒的比例應(yīng)是
 
；第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）在驗(yàn)證還原性糖的實(shí)驗(yàn)中，選擇甘蔗為生物材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法規(guī)范，但沒(méi)有觀察到相應(yīng)顏色的變化，原因可能是
 
．
（2）使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的中期圖象后換上高倍顯微鏡，經(jīng)調(diào)節(jié)形成清晰圖象，但沒(méi)有觀察到中期圖象，原因是
 
．
（3）探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，使用過(guò)氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．其原因是
 
．
（4）用紙層分析法分離葉綠體中色素，擴(kuò)散最快的一條色素帶呈
 
色，該色素主要吸收
 
光，該色素分布在
 
上，在該結(jié)構(gòu)上發(fā)生的能量變化是
 
．
（5）探究酵母菌呼吸方式可以用是否產(chǎn)生
 
予以確定，人類(lèi)骨骼肌的無(wú)氧呼吸總反應(yīng)式為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某農(nóng)科所為研究影響植物生長(zhǎng)的外界因素，在大棚內(nèi)種植了玉米，大豆等多種植物．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）與大豆根尖細(xì)胞吸收NO3-密切相關(guān)的生理過(guò)程是
 
，相關(guān)的細(xì)胞器有
 
，其中N在葉肉細(xì)胞中可參與構(gòu)成的生物大分子有
 
．
（2）如果密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化如甲圖所示，則：
①植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 
，積累有機(jī)物最多的是
 
點(diǎn)．
②經(jīng)過(guò)一晝夜，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．據(jù)圖分析原因是
 
．
（3）乙圖中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下玉米的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系，則：
①若降低光照強(qiáng)度，曲線中F點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．
②若其他條件不變，乙圖中縱坐標(biāo)改為CO2吸收速率，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫(huà)出相應(yīng)的變化曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某同學(xué)重復(fù)了探究生物遺傳物質(zhì)的“T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)”（甲、乙）和圖2“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”．

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中T2噬菌體DNA復(fù)制的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖乙中若用含32P的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)過(guò)離心，上清液也有很低的放射性，原因可能是
 
．若改用14C、3H、15N等標(biāo)記噬菌體而細(xì)菌未標(biāo)記，在子代噬菌體中，
 
中能找到標(biāo)記元素．
（3）研究發(fā)現(xiàn)T2噬菌體屬于噬菌體中的一類(lèi)，除此之外還有λ噬菌體等，λ噬菌體的性質(zhì)較“溫和”感染細(xì)菌后并不使細(xì)菌死亡而是將自身的DNA插入進(jìn)細(xì)菌的DNA，隨細(xì)菌DNA一起復(fù)制，所以常用于基因工程中做為
 
（工具）．假定原宿主細(xì)胞中某一DNA片段含有3000個(gè)堿基對(duì)，其中G+C占?jí)A基總數(shù)的30%，插入后的DNA整段轉(zhuǎn)錄形成的mRNA含有4000個(gè)堿基，其中A和U占60%，則插入進(jìn)來(lái)的噬菌體DNA片段中A+T占該插入片段堿基總數(shù)的比例為
 
．
（4）圖2的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”得出的結(jié)論是
 
．加熱殺死的S型菌中的DNA仍有活性的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定．下圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．回答以下問(wèn)題：
（1）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有
 
 （填序號(hào)）．
（2）用甲基綠和吡羅紅染液對(duì)圖示細(xì)胞染色后，呈綠色的部位主要是
 
（填序號(hào)）．該細(xì)胞和同一植物體內(nèi)根毛細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的根本原因是
 
不同．
（3）神經(jīng)細(xì)胞（即神經(jīng)元）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，其軸突末梢膨大形成的突觸小體常常與其他神經(jīng)元的
 
形成突觸；興奮在突觸中的傳遞既依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性又體現(xiàn)了
細(xì)胞膜的
 
功能；某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺(jué)中樞的傳導(dǎo)，它的作用部位最可能是
 
．
（4）細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，染色體在細(xì)胞中的位置不斷地發(fā)生變化．某同學(xué)以探究“是什么牽引染色體運(yùn)動(dòng)”為課題，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
a．培養(yǎng)洋蔥根尖至5cm；
b．切取根尖2～3mm，并對(duì)其進(jìn)行解離、漂洗和染色；
c．將染色后的洋蔥根尖制成臨時(shí)裝片，并滴加一定濃度的足量的秋水仙素溶液（秋水仙素的作用非�？�，可起到立竿見(jiàn)影的效果），然后在相差顯微鏡（能觀察活細(xì)胞的生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、增殖情況及細(xì)微結(jié)構(gòu)）下觀察染色體的運(yùn)動(dòng)情況．
請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)明顯錯(cuò)誤：一是
 
；二是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與ATP關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、DNA復(fù)制需要消耗ATP
B、光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗ATP
C、細(xì)胞內(nèi)各種吸能反應(yīng)不需要消耗ATP
D、細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以美國(guó)為首的北約在1994～1995年對(duì)波黑的空襲以及1999年對(duì)南聯(lián)盟的空襲中大量使用了貧鈾彈，導(dǎo)致人類(lèi)癌癥、白血病和新生兒畸形的發(fā)生等．近幾個(gè)月來(lái)，一些歐洲國(guó)家也紛紛報(bào)道本國(guó)參加北約維和行動(dòng)的士兵因患癌癥等病癥而死亡，并稱(chēng)之為“巴爾干綜合癥”．對(duì)上述現(xiàn)象的討論，下列選項(xiàng)不合理的是（　�。�
A、大多數(shù)基因突變是對(duì)生物體有害的
B、當(dāng)射線作用于生殖細(xì)胞或發(fā)育的胚胎時(shí)，新生兒可能產(chǎn)生畸形
C、射線引起的生物變異都將通過(guò)有性生殖遺傳給下一代
D、射線的作用引起基因突變或染色體變異，是導(dǎo)致“巴爾干綜合癥”發(fā)生的重要原因

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