分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①→②表示PCR擴(kuò)增DNA的過程;將目的基因a導(dǎo)入綿羊受體細(xì)胞后,可以利用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)培育形成轉(zhuǎn)基因綿羊C;
另一個(gè)途徑是將目的基因b與質(zhì)粒重組形成重組質(zhì)粒,然后一般利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最后植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株D.
PCR技術(shù)包括高溫解鏈、低溫復(fù)性和中溫延伸三個(gè)階段,并且該過程需要耐高溫的DNA聚合酶.
解答 解:(1)在基因工程中,A→B為PCR技術(shù),利用的原理是DNA復(fù)制,其中①為DNA解旋過程,該過程是高溫解鏈,不需要解旋酶.
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中③用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植,在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2,其主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)B→D為抗蟲棉的培育過程,目的基因?qū)胫参锛?xì)胞中常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作,在個(gè)體生物學(xué)水平上的鑒定可以讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子,觀察害蟲的存活情況,以確定性狀.
故答案為:
(1)PCR DNA分子復(fù)制 DNA解旋
(2)胚胎移植 維持培養(yǎng)液的pH
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子,觀察害蟲的存活情況,以確定其是否具有抗蟲性狀
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程相關(guān)知識(shí),意在考查考生的析圖能力和識(shí)記能力,難度中等.考生要能夠識(shí)記PCR技術(shù)的過程及需要的條件;區(qū)別識(shí)記目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法,并且識(shí)記動(dòng)物基因工程和植物基因工程中利用的相關(guān)技術(shù).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該二倍體高等動(dòng)物的性別為雌性 | |
B. | 甲細(xì)胞中1與4片段的部分交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 乙細(xì)胞中a基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果 | |
D. | 丙細(xì)胞中含有四條染色體,兩對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的身高和體重 | B. | 兔的長(zhǎng)毛與短毛 | ||
C. | 貓的毛色與藍(lán)眼 | D. | 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | A | B | C | D |
生物或 細(xì)胞 | 煙草花 葉病毒 | 煙草葉 肉細(xì)胞 | 噬菌體 | 豌豆根 毛細(xì)胞 |
堿基 | 4種 | 5種 | 5種 | 8種 |
核苷酸 | 8種 | 8種 | 5種 | 8種 |
五碳糖 | 2種 | 2種 | 1種 | 2種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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