9.科學(xué)家對某水庫各營養(yǎng)級之間的能量流動進行定量分析后,得出如圖所示的數(shù)據(jù)[單位:J/(cm2•a)].請據(jù)圖回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是120.0J/(cm2•a).
(2)由如圖分析可知,能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
(3)草食魚類呼吸消耗的能量占同化能量的18.8%.
(4)第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為20%,第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率為12.5%.

分析 生態(tài)系統(tǒng)的總能量:生產(chǎn)者固定的全部太陽能,流入一個營養(yǎng)級的能量是指被這個營養(yǎng)級的生物所同化的全部能量.
每一營養(yǎng)級的能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解;④未被利用.
即一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量.

解答 解:(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的總能量,即120.0J/(cm2•a).
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減.
(3)由圖分析可知,草食魚類呼吸消耗的能量為4.5J/(cm2•a),草食魚類同化能量為24J/(cm2•a),所以草食魚類呼吸消耗的能量占同化能量的4.5÷24=18.8%.
(4)第一營養(yǎng)級(120.0)到第二營養(yǎng)級(24)的傳遞效率為=24÷120×100%=20%,第二營養(yǎng)級(24)到第三營養(yǎng)級(3)的傳遞效率為=3÷24×100%=12.5%.
故答案為:
(1)120.0         
(2)單向流動、逐級遞減       
(3)18.8%
(4)20%     12.5%

點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、實驗設(shè)計及糾錯的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于原核細胞、真核細胞及細胞學(xué)說的敘述正確的是( 。
A.大腸桿菌中沒有線粒體、核糖體等復(fù)雜的細胞器
B.原核生物細胞可以進行有氧呼吸
C.細胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的多樣性
D.煙草葉肉細胞、煙草花葉病毒都含DNA和RNA

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各對性狀中,屬于相對性狀的是

A.狗的長毛和卷毛 B.棉花的掌狀葉和雞腳葉

C.玉米葉梢的紫色和葉片的綠色 D.豌豆的高莖和蠶豆的矮莖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,據(jù)圖回答:

(1)在基因工程中,A→B為PCR技術(shù),利用的原理是DNA分子復(fù)制,其中①為DNA解旋過程.
(2)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中③用到的生物技術(shù)主要有動物細胞培養(yǎng)和胚胎移植,在動物細胞培養(yǎng)過程中,需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2,其主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)B→D為抗蟲棉的培育過程,其中④過程常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和鑒定工作,請寫出在個體生物學(xué)水平上的鑒定過程:讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子,觀察害蟲的存活情況,以確定其是否具有抗蟲性狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A是丙酮酸,其產(chǎn)生的部位是細胞質(zhì)基質(zhì).
(2)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進行的是②,可在人體細胞中進行的是①②④.
(3)蘋果貯藏久了,會有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中①③過程;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進行了圖中①④過程.
(4)糧食貯藏過程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因為種子在進行有氧呼吸的過程中產(chǎn)生了水.
(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
(6)有氧呼吸的主要場所是線粒體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.食物網(wǎng)具有的特征是(  )
A.每一種生物都被多種生物捕食B.有多條互有聯(lián)系的食物鏈
C.每一種動物都可以吃多種植物D.每一種生物都只位于一個營養(yǎng)級上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為人體內(nèi)不同信號分子的作用示意圖.請回答下列問題:

(1)刺激下丘腦,傳入神經(jīng)不能(填“能”或“不能”)釋放信號分子A,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞,骨骼肌會戰(zhàn)栗,該過程不能(填“能”或“不能”)稱為反射活動.
(2)當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓升高時,會促進垂體釋放圖中信號分子B.
(3)從圖中信息可知,信號分子D(填字母)作用的靶細胞種類最多.
(4)圖中信號分子E的作用是在體液免疫中促進B淋巴細胞增殖分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖A屬于動物(填“植物”或“動物”)細胞,其主要依據(jù)是該細胞沒有細胞壁.若某細胞含有A、B中的各種細胞器,則為低等植物細胞細胞.
(2)圖A中⑥所指的是核糖體,它是細胞合成蛋白質(zhì)的場所,圖A、B中具有兩層膜的細胞器是線粒體和葉綠體.圖A中[5]中心體與細胞的有絲分裂有關(guān).
(3)如果B為大蒜根細胞,則應(yīng)該沒有葉綠體,若該圖是大腸桿菌的結(jié)構(gòu)模式圖,在細胞質(zhì)中應(yīng)只有[4]核糖體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.不同細胞膜的功能不同,這主要取決于( 。
A.磷脂B.糖脂C.蛋白質(zhì)D.糖類

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同步練習(xí)冊答案