A. | 所有生物的遺傳信息都是貯存在堿基的排列順序之中 | |
B. | 蜜蜂的未受精卵細(xì)胞中攜帶著控制該生物生長發(fā)育的全部遺傳信息 | |
C. | 在生物個(gè)體發(fā)育過程中,遺傳信息的表達(dá)與環(huán)境密切相關(guān) | |
D. | 在真核生物中遺傳信息的傳遞可表示為: |
分析 1、染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息.
2、中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
解答 解:A、所有生物的遺傳信息都儲(chǔ)存在堿基的排列順序之中,A正確;
B、蜜蜂的未受精卵細(xì)胞中攜帶著控制該生物生長發(fā)育的全部遺傳信息,B正確;
C、在生物個(gè)體發(fā)育過程中,遺傳信息的表達(dá)與環(huán)境密切相關(guān),C正確;
D、真核細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過程,其遺傳信息的傳遞可表示為,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,明確逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中,若用圓圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化細(xì)菌(d)、酵母菌(e)、細(xì)菌(f),則這些概念的從屬關(guān)系正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 30min內(nèi)上浮葉圓片平均數(shù)(片) | ||
溫度 | 光照強(qiáng)度 | NaHCO3濃度 | ||
組1 | 10℃ | 40W白熾燈 | 1% | 3 |
組2 | 10℃ | 100W白熾燈 | 1% | 5 |
組3 | ? | 100W白熾燈 | 1% | 8 |
組4 | 25℃ | 100W白熾燈 | 4% | 10 |
組5 | 15℃ | 60W白熾燈 | 0% | 0 |
A. | 25℃ | B. | 20℃ | C. | 15℃ | D. | 10℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病是由一個(gè)基因控制的遺傳病 | |
B. | 攜帶遺傳病基因的個(gè)體都會(huì)患病 | |
C. | 先天性的疾病都是遺傳病 | |
D. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防人類遺傳病的有效措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在制作花生種子徒手切片時(shí),需先將花生子葉的一端切出一個(gè)平面 | |
B. | 檢測還原糖時(shí),用100℃比80℃的熱水浴更快出現(xiàn)橙黃色沉淀 | |
C. | 檢測蛋白質(zhì)時(shí),先加2ml雙縮脲試劑A,再加2ml雙縮脲試劑B | |
D. | 活動(dòng)均未設(shè)置對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中蛋白質(zhì)的含量會(huì)影響血漿滲透壓大小 | |
B. | 細(xì)胞膜上存在著起信息傳遞作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)和脂肪的合成需要供給氮元素 | |
D. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類存在著差異原因是基因選擇性表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中均可進(jìn)行 | |
B. | 無氧條件下也能進(jìn)行 | |
C. | 該過程不產(chǎn)生CO2 | |
D. | 細(xì)菌也能進(jìn)行此過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 8:1 | C. | 15:1 | D. | 35:1 |
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