孟德爾驗(yàn)證“分離定律”假說的最重要的證據(jù)是（　�。�
A、親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離
B、雜合子自交發(fā)生3：1的性狀分離比
C、雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比
D、雜合子會(huì)產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
2、孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．據(jù)此答題．
解答： 解：A、親本產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，這是分離定律的內(nèi)容，A錯(cuò)誤；
B、雜合子自交產(chǎn)生3：1的性狀分離比，這是孟德爾提出假說的重要依據(jù)，B錯(cuò)誤；
C、孟德爾通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“分離定律”假說，即雜合子與隱性親本雜交后代發(fā)生1：1的性狀分離比，這是孟德爾驗(yàn)證“分離定律”假說的最重要的證據(jù)，C正確；
D、雜合子會(huì)產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子，這屬于假說的內(nèi)容，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程；識(shí)記孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋；識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的方法，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2009年10月7日，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)揭曉，美國(guó)與以色列的三位科學(xué)家因“對(duì)核糖體的結(jié)構(gòu)和功能的研究”而獲獎(jiǎng)，他們?cè)谠铀缴巷@示了核糖體的結(jié)構(gòu)和功能．下列關(guān)于核糖體的敘述正確的是（　　）
A、核糖體的組成成分為蛋白質(zhì)、DNA和RNA
B、生物體內(nèi)的各種酶的合成都是在核糖體上進(jìn)行的
C、具有核糖體的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA
D、核糖體上形成多肽鏈的同時(shí)會(huì)消耗ATP和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、他們的最主要區(qū)別是有無(wú)核膜結(jié)構(gòu)
B、原核細(xì)胞中都沒有細(xì)胞器
C、原核細(xì)胞內(nèi)沒有染色質(zhì)結(jié)構(gòu)
D、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，但是藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長(zhǎng)期使用可污染土壤．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．

（1）制備土壤浸出液時(shí)，為避免菌體濃度過高，需將浸出液進(jìn)行
 
處理．
（2）要在長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從物理性質(zhì)、用途方面來看，上述培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基應(yīng)具有的特點(diǎn)是：在
 
 的培養(yǎng)基中加入
 
．
（3）在劃線培養(yǎng)時(shí)，只有很少菌落出現(xiàn)，大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是
 
．
（4）在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，有透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，據(jù)此可篩選出目的菌．
（5）若實(shí)驗(yàn)接種時(shí)用的是稀釋涂布平板法，在統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)得到4個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的數(shù)目分別為21、213、257、278，則對(duì)數(shù)據(jù)處理后取平均值計(jì)數(shù)為
 
，該方法往往比活菌的實(shí)際數(shù)目偏
 
（高/低）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過程中，需要受體對(duì)信號(hào)的識(shí)別．甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖．下列有關(guān)受體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式，則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)，圖甲的細(xì)胞膜能發(fā)生信息轉(zhuǎn)變
B、圖乙中的雌性激素只能與特定的受體結(jié)合，從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C、人體內(nèi)其他激素的作用機(jī)制與圖乙相似，即通過細(xì)胞內(nèi)受體識(shí)別特定的激素
D、細(xì)胞表面受體、細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核內(nèi)受體的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因（N，n）控制，其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死（注：NN，XNXN，XNY等均視為純合子）．有人用一對(duì)果蠅雜交，得到F1代果蠅中雌雄比例為2：1．若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，讓F1代果蠅隨機(jī)交配，理論上F2代成活個(gè)體構(gòu)成的種群中雌雄比例為（　�。�
A、1：1B、3：2
C、4：3D、3：4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)
B、動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體
C、液泡主要存在于植物細(xì)胞中，中心體存在于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞中
D、植物細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁，而動(dòng)物細(xì)胞沒有

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、惡苗病是生長(zhǎng)素作用的結(jié)果
B、細(xì)胞分裂素可以用于植物組織培養(yǎng)
C、脫落酸可促使老葉凋落
D、果農(nóng)常用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑乙烯催熟水果

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是（　�。�
A、乙烯可用于果實(shí)催熟
B、脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)
C、赤霉素能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無(wú)子果實(shí)

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