下圖為人工種子培養(yǎng)過(guò)程流程圖解，下列相關(guān)的敘述中，不正確的是

A. b、c過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用，d表示給胚狀體包上人工胚乳和人工種皮

B. 再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

C. 人工種子的培育是植物組織培養(yǎng)技術(shù)的重要用途之一

D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年遼寧省高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某動(dòng)物的基因型為AaBb，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。若它的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)精子中，有一個(gè)精子的基因型為AB，那么另外3個(gè)分別是

A.Ab、aB、ab B.AB、ab、ab C.ab、AB、AB D.AB、AB、AB

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類(lèi)基因定位的操作示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

(1)圖示方法是____________技術(shù)的應(yīng)用，該技術(shù)的基礎(chǔ)是__________技術(shù)。

(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代_____代以?xún)?nèi)，誘導(dǎo)融合時(shí)需要加入的化學(xué)促融劑是______。

(3)人、鼠細(xì)胞先經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜融合形成______細(xì)胞，再經(jīng)過(guò)一次________，形成單核細(xì)胞。

(4)HAT培養(yǎng)基起_______培養(yǎng)作用，培養(yǎng)時(shí)溫度應(yīng)為_(kāi)____°C，操作中加入烏本苷的目的是_________。

(5)下表所示為雜交細(xì)胞A、B、C中存在的人類(lèi)染色體及人類(lèi)特有的4種酶（“十”表示存在，“一”表示不存在），這4種酶均為單基因編碼產(chǎn)生，據(jù)表判斷，編碼_______酶的基因位于染色體2上。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

精子獲能所利用的化學(xué)物質(zhì)可以是（ ）

A．一定濃度的肝素 B．一定濃度的ATP

C．一定濃度的葡萄糖 D．一定濃度的血清

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的敘述正確的是

A.合子形成后立即進(jìn)入子宮內(nèi)進(jìn)行有絲分裂

B.卵裂時(shí)隨著細(xì)胞數(shù)目的增加胚胎總體積也隨之增大

C.桑椹胚階段前的每個(gè)細(xì)胞都屬于全能細(xì)胞

D.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來(lái)發(fā)育成胎盤(pán)和胎膜

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以性染色體為XY的牛體細(xì)胞核取代卵細(xì)胞核，經(jīng)過(guò)連續(xù)的有絲分裂，最后植入母牛子宮孕育，所生牛犢

A．為雌性 B．為雄性

C．性別不能確定 D．雌、雄比例為1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年吉林省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是兩種二倍體植物細(xì)胞（甲、乙）融合并培育新植株的過(guò)程，有關(guān)分析正確的是

A. 過(guò)程①需要將植物組織置于含纖維素酶和果膠酶的低滲溶液中

B. 過(guò)程2要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，主要依據(jù)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性原理

C. 過(guò)程4、5、6需要根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程更換不同的培養(yǎng)基

D. 最終得到的植株相對(duì)于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異，不具有可育性

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬試卷（一）理科綜合試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是

A. 植物細(xì)胞的核糖體上能合成生長(zhǎng)素和乙烯

B. 生長(zhǎng)素和赤霉素均可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，并都具有兩重性

C. 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑通過(guò)調(diào)控植物細(xì)胞的基因表達(dá)調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育

D. 用適宜濃度秋水仙素和生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理二倍體植物幼苗，均可使染色體加倍

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省張家口市高一（銜接班）3月月考生物（理）試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，則下列對(duì)圖示的分析，正確的是

A. 種群基因頻率的定向改變一定會(huì)形成新物種

B. 圖中A表示基因突變和基因重組，為進(jìn)化提供原材料

C. 圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件

D. 圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育的后代

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