【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示.對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A.30min以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等
B.當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí),A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等
C.此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力
D.若A植物在第5min時(shí)光照突然降低,C5含量將增加
【答案】A
【解析】
據(jù)圖A植物:0~20min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少,說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;20min之后,密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。B植物:0~25min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少,說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;25min之后,密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
A、30分鐘后A、B植物不再吸收CO2,此時(shí)表明A、B植物的光合作用固定CO2的量分別等于各自呼吸作用放出的CO2的量,A正確;
B、CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí),A、B兩植物曲線相交,表明密閉小室中被A、B兩種植物葉片吸收的CO2相等,只能說(shuō)明此時(shí)密閉容器中的A、B兩種植物葉片的凈光合作用強(qiáng)度相等,而不能說(shuō)明A、B兩種植物的光合作用強(qiáng)度相等,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖可知B植物在低濃度CO2時(shí)還可以進(jìn)行光合作用,所以B植物固定CO2的能力較A植物強(qiáng),C錯(cuò)誤;
D、光照突然減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]的量減少,C3還原生成C5的量減少,而CO2的固定量在短時(shí)間內(nèi)不變,因此從總體上C5的量減少,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某基因型為AaBb的動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞進(jìn)行分裂的圖像,下列相關(guān)敘述正確的是
A. 此圖可表示人體內(nèi)造血干細(xì)胞的分裂過(guò)程圖
B. 此細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期,名稱為初級(jí)精母細(xì)胞
C. 此細(xì)胞發(fā)生了顯性突變,為生物進(jìn)化提供了原始材料
D. 若該動(dòng)物為雄性,則該細(xì)胞可分裂形成的精細(xì)胞有兩種基因型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的________有密切關(guān)系,該過(guò)程屬于________免疫。
(2)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對(duì)其進(jìn)行處理,暴露出這種病原體所特有的________(選填“抗原”或“抗體”)決定簇,并將其呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞再將其傳遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞受到刺激后,經(jīng)增殖并分化為________細(xì)胞和________細(xì)胞,后者在二次免疫時(shí)發(fā)揮免疫作用。
(3)當(dāng)病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則________細(xì)胞可與被入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致其裂解,使病原體失去寄生的基礎(chǔ)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】CRISPR/ Cas9是一種強(qiáng)大的“基因組編輯”技術(shù),可以對(duì)生物的DNA序列進(jìn)行定向的切割,原理如下圖所示,由此可獲得某基因被敲除的生物個(gè)體,在敲除個(gè)體中,該基因多為雜合。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. Cas9蛋白是一種能切割DNA的酶
B. 可將Cas9蛋白和向?qū)NA導(dǎo)入受體細(xì)胞以實(shí)現(xiàn)對(duì)DNA序列的定向切割
C. CRISPR/ Cas9切割DNA的定向性主要依賴于向?qū)NA
D. 若要獲得敲除基因純合的個(gè)體,需將子代連續(xù)自交
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是( )
A.作用途徑與體液無(wú)關(guān)B.作用廣泛和持久
C.反應(yīng)速率快,作用時(shí)間長(zhǎng)D.作用迅速、準(zhǔn)確和短暫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某一生物體內(nèi)處于各時(shí)期的細(xì)胞圖像,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 細(xì)胞甲處于有絲分裂后期,分裂得到的兩個(gè)子細(xì)胞核基因相同
B. 細(xì)胞乙為初級(jí)精母細(xì)胞,基因的自由組合發(fā)生在此時(shí)期
C. 細(xì)胞丙可能為精原細(xì)胞
D. 細(xì)胞丁正進(jìn)行減數(shù)第二次分裂,產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或者第二極體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大.回答問(wèn)題:
(1)圖A中的①、②分別是____、___(填結(jié)構(gòu)名稱),③④⑤共同構(gòu)成__.
(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為__.
(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是__.
(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為__,當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后,由于對(duì)__的通透性增加,導(dǎo)致膜兩側(cè)電位發(fā)生改變,產(chǎn)生興奮.
(5)如圖2所示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有__.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量的變化。下列敘述中,正確的是( )
A. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B. 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
C. 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段代表的時(shí)期相同
D. 若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】各種生物體的生命活動(dòng)始終離不開的最基本生命系統(tǒng)是( )
A.生物大分子(核酸、蛋白質(zhì)等)
B.生物圈
C.細(xì)胞
D.生態(tài)系統(tǒng)
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