分析 根據(jù)題意和題圖分析,(1)中A是下丘腦,B是胰島,血糖平衡的調(diào)節(jié)既有體液調(diào)節(jié),又有神經(jīng)調(diào)節(jié).(2)中①是促甲狀腺激素釋放激素,②是促甲狀腺激素,③是甲狀腺激素.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)若X代表血糖濃度升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞促進(jìn)分泌胰島素,圖示抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素的分泌,從而使血糖含量維持穩(wěn)定,這種調(diào)節(jié)方式屬于體液調(diào)節(jié)(激素調(diào)節(jié)).機(jī)體還存在著血糖升高促進(jìn)下丘腦,通過(guò)反射弧影響胰島B細(xì)胞的分泌,這屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是作用范圍較廣泛,作用時(shí)間較長(zhǎng).
(2)若B代表某動(dòng)物的甲狀腺,③是甲狀腺激素,甲狀腺切除后,甲狀腺激素減少,通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)導(dǎo)致短期內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素含量升高.
(3)試題所述事例說(shuō)明調(diào)節(jié)血糖的高級(jí)神經(jīng)中樞是在大腦皮層.
(4)水鹽平衡的中樞是下丘腦,患者水鹽平衡失調(diào),體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,則可能受損的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]下丘腦.
故答案為:
(1)胰高血糖素 體液調(diào)節(jié)(激素調(diào)節(jié)) 神經(jīng)調(diào)節(jié) 作用范圍較廣泛,作用時(shí)間較長(zhǎng)
(2)甲狀腺激素 促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 反饋
(3)大腦皮層
(4)下丘腦
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素A為T(mén)RH | |
B. | 激素B為T(mén)SH | |
C. | 激素C分泌過(guò)多,會(huì)抑制下丘腦分泌激素A和垂體分泌激素B,稱反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 激素C的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是肝細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響胞吐作用 | |
B. | 細(xì)胞核內(nèi)呈球狀結(jié)構(gòu)的核仁,與核糖體的形成有關(guān) | |
C. | 真核細(xì)胞均具有細(xì)胞核 | |
D. | 細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸、催化、識(shí)別及免疫功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中黃色和綠色、圓粒和皺粒的遺傳均符合分離定律 | |
B. | F2出現(xiàn)了不同于親本的性狀組合 | |
C. | F2黃色皺粒種子中純合子占116 | |
D. | F2中雜合黃色圓粒種子占12 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 翻譯過(guò)程是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的,其場(chǎng)所在核糖體 | |
B. | 翻譯過(guò)程以mRNA為模板,以各種氨基酸為原料 | |
C. | 一種氨基酸可能有多個(gè)密碼子,體現(xiàn)了遺傳密碼的簡(jiǎn)并性 | |
D. | 翻譯過(guò)程需要tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn),一種tRNA可轉(zhuǎn)運(yùn)一種或幾種氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20條 10條 | B. | 10條 10條 | C. | 20條 20條 | D. | 10條 20條 |
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