17．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)做兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自由組合定律．他選用純合黃色圓粒豌豆種子和純合綠色皺粒豌豆種子為親本雜交得到F1，F(xiàn)1種子全為黃色圓粒．F1自交得到F2，F(xiàn)2種子有四種表現(xiàn)型：黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒，其比例為9：3：3：1．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中黃色和綠色、圓粒和皺粒的遺傳均符合分離定律
B．F2出現(xiàn)了不同于親本的性狀組合
C．F2黃色皺粒種子中純合子占$\frac{1}{16}$
D．F2中雜合黃色圓粒種子占$\frac{1}{2}$

分析 基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

解答 解：A、實(shí)驗(yàn)中黃色和綠色、圓粒和皺粒的遺傳均符合分離定律，A正確；
B、F2出現(xiàn)了黃色皺粒和綠色圓粒兩種不同于親本的性狀組合，B正確；
C、F2黃色皺粒（1YYrr、2Yyrr）種子中純合子占$\frac{1}{3}$，C錯(cuò)誤；
D、F2中雜合黃色圓粒（2YyRR、2YYRr、4YyRr）種子占$\frac{1}{2}$，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示反射弧的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）反射弧是由〔1〕感受器、〔2〕傳入神經(jīng)、〔3〕神經(jīng)中樞、〔4〕傳出神經(jīng)和〔5〕效應(yīng)器組成的．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3 ）興奮在是神經(jīng)元之間通過(guò)突觸來(lái)傳遞的．該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成．神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向 的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．閱讀如下材料：
材料甲：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫言�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．
材料乙：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼幔谠摪腚装彼崤c第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
材料丙：兔甲和兔乙是同一物種的兩個(gè)雌性個(gè)體，科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi)，成功產(chǎn)出兔甲的后代，證實(shí)了同一物種的胚胎可在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育．
回答下列問(wèn)題：
（1）材料甲屬于基因工程的范疇．將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用顯微注射法法．構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶．在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化發(fā)，農(nóng)桿菌的作用是農(nóng)桿菌可感染植物，將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中．
（2）材料乙屬于蛋白質(zhì)工程范疇．該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論（即蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系）為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù)．在該實(shí)例中，引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的氨基酸序列發(fā)生了改變．
（4）材料丙屬于胚胎工程的范疇．胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到同種的、生理狀況相同的另一個(gè)雌性動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù)．在資料丙的實(shí)例中，兔甲稱為供體，兔乙稱為受體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列敘述違背生態(tài)工程中生態(tài)學(xué)原理的是（　　）
A．充分考慮環(huán)境因子對(duì)生物的影響B．盡可能減少種間競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的耗損
C．實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)D．以單一種群獲得經(jīng)濟(jì)效益的最大化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在適宜溫度、水分和一定的光強(qiáng)度下，丙、丁兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中產(chǎn)生a過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類囊體的薄膜上，甲過(guò)程產(chǎn)生的a用于相鄰細(xì)胞的乙過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)6層膜．
（2）若將該植物從CO2濃度為0.03%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中，在其他條件不變的情況下，葉綠體中[H]的含量將下降．若對(duì)該植物突然停止光照，但充分供給CO2，則細(xì)胞內(nèi)C3的含量將會(huì)上升．
（3）物質(zhì)c若不進(jìn)入乙，則可在缺氧條件下繼續(xù)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行反應(yīng)，請(qǐng)寫出總反應(yīng)式：．
（4）對(duì)圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進(jìn)行色素分離時(shí)，所用的試劑是層析液．經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離，觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)、而第3、4條色素帶寬度則明顯較�。畡t相對(duì)于丁葉片而言，丙吸收的藍(lán)紫色的光較少．
（5）若適當(dāng)增強(qiáng)光照，圖2中的a點(diǎn)將左移．（添“左移”、“右移”或“不動(dòng)”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖A、B代表動(dòng)物的某內(nèi)分泌器官，①②③代表內(nèi)分泌器官分泌的激素．請(qǐng)分析回答：

（1）若X代表血糖濃度升高，X可直接促進(jìn)B中某種細(xì)胞分泌激素的增加，同時(shí)抑制B中另一種細(xì)胞分泌的胰高血糖素激素減少，從而使血糖含量維持穩(wěn)定，這種調(diào)節(jié)方式屬于體液調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)）．此外機(jī)體還存在著通過(guò)X刺激A，再影響B(tài)分泌③，這種調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，這兩種調(diào)節(jié)有著不同的特點(diǎn)，其中后者反應(yīng)迅速，而前者的特點(diǎn)是作用范圍較廣泛，作用時(shí)間較長(zhǎng)．
（2）若B代表某動(dòng)物的甲狀腺，則③為甲狀腺激素，當(dāng)B被部分切除后，短期內(nèi)血液中的[①]促甲狀腺激素釋放激素和[②]促甲狀腺激素的含量會(huì)升高，從而使血液中的③的含量維持穩(wěn)定，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié)．
（3）科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，給狗飼喂糖與聲音刺激多次結(jié)合以后，單獨(dú)的聲音刺激也能引起狗幾乎與飼喂糖時(shí)同樣的血糖含量變化，這說(shuō)明了調(diào)節(jié)血糖的高級(jí)神經(jīng)中樞是在大腦皮層．
（4）某患者水鹽平衡失調(diào)，體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，則可能受損的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]下丘腦．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列的化石證據(jù)中，能夠揭示生物進(jìn)化長(zhǎng)期性和漸變性的是（　　）
A．種子蕨化石B．始祖鳥化石C．總鰭魚化石D．各種馬化石

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．觀察甲乙兩結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖乙所示結(jié)構(gòu)相當(dāng)于是圖甲中的C（填字母），
（2）要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，可在A、B、C三處中的B處給予適宜的電刺激，如果能引起肌肉收縮，則說(shuō)明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求．
（3）用電極刺激①處，如果觀察到肌肉收縮，并在②處測(cè)到電位變化，則證明興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)；用電極刺激②處，在③處沒(méi)有測(cè)到電位變化，再用電極刺激③處，在②處測(cè)到電位變化，則證明興奮在突觸處單向傳導(dǎo)．
（4）為了探究某種藥物（可阻斷反射活動(dòng)）的作用部位，可把圖甲所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為I、Ⅱ兩組．將該藥物涂在I組材料的①（填標(biāo)號(hào)或字母）處，然后從B處給予刺激，觀察肌肉是否收縮，以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞；將該藥物涂在Ⅱ組材料的C（填標(biāo)號(hào)或字母）處，然后從B處給予刺激，觀察肌肉是否收縮，以探究藥物是否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，該藥物能阻斷乙圖所示結(jié)構(gòu)的興奮傳遞．如果該藥物對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解等都沒(méi)有影響，那么可能是作用于圖乙中的[⑦]突觸后膜（或神經(jīng)遞質(zhì)受體）處．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式，吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ)存在液泡中，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用；圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2中的A類植物（填字母）；圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2　0→4時(shí)，產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）由圖2可知，A類植物在10→16時(shí)能（能/不能）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，從CO2供應(yīng)角度分析原因是液泡中的蘋果酸能分解釋放CO2、呼吸作用釋放CO2．
（3）與10時(shí)相比，B類植物在12時(shí)細(xì)胞中C5含量增加，原因是氣孔關(guān)閉，CO2濃度降低．

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