下列不屬于下丘腦作用的是（　　）
A、對體溫具有調(diào)節(jié)作用
B、對垂體激素的釋放具有調(diào)節(jié)作用
C、對人體內(nèi)水的平衡起調(diào)節(jié)作用
D、對軀體的運動起調(diào)節(jié)作用
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：本題是下丘腦在維持穩(wěn)態(tài)的過程中的作用，回憶下丘腦在神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)中參與了哪些調(diào)節(jié)過程，結(jié)合選項分析解答．
解答： 解：A、下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞，對體溫調(diào)節(jié)有重要作用，A錯誤；
B、下丘腦可以分泌促激素釋放激素，作用于垂體，對垂體合成分泌相關(guān)的激素進行調(diào)節(jié)，B錯誤；
C、下丘腦能合成和分泌抗利尿激素，對水平衡調(diào)節(jié)起重要作用，C錯誤；
D、對軀體運動具有調(diào)節(jié)作用的是脊髓、大腦、小腦和腦干，下丘腦不對軀體運動起調(diào)節(jié)作用，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是下丘腦在體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、激素的分級調(diào)節(jié)中的作用和軀體運動中樞的位置，解析時于下丘腦在維持穩(wěn)態(tài)中的作用進行歸納整理，便于掌握和應(yīng)用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人感染一次天花，終生“永志不忘”，再有天花病毒侵入時，能在病毒為患之前迅速將其消滅，這是因為（　�。�
A、體液中一直保留著針對天花的抗體
B、保持著對天花記憶的部分B細胞可伴隨人一生
C、針對天花的效應(yīng)B細胞（漿細胞）可伴隨人一生
D、吞噬細胞可隨時“吞食”掉入侵的天花病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學家進行的蠑螈受精卵橫縊實驗．你認為該圖最能說明（　　）
A、細胞質(zhì)控制著細胞的代謝
B、細胞核控制著細胞的代謝
C、細胞質(zhì)是細胞遺傳特性的控制中心
D、細胞核是控制細胞分裂和分化的中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一項重要的生物技術(shù)，對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B、要獲得相同的黏性末端，可以用不同種b切割a和d
C、c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補配對
D、若要獲得未知序列d，可到基因庫中尋找

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科目：高中生物 來源： 題型：

能有效地打破物種的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種的生物技術(shù)是（　�。�
A、組織培養(yǎng)技術(shù)
B、誘變育種技術(shù)
C、雜交育種技術(shù)
D、基因工程技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物技術(shù)與相應(yīng)的實驗?zāi)康模鋵Σ徽_的是（　�。�
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、動物細胞培養(yǎng)--獲得克隆動物
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細胞內(nèi)直接的能源物質(zhì)，可通過多種途徑產(chǎn)生，如圖所示．以下說法不正確的是（　　）
A、a、b過程均可產(chǎn)生[H]，且都可作為還原劑
B、①、②過程均需要酶，且酶的種類相同
C、人的成熟紅細胞通過a過程產(chǎn)生的能量只能來源于無氧呼吸
D、放能反應(yīng)一般與①過程相聯(lián)系、吸能反應(yīng)一般與②過程相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）該圖中有食物鏈
 
條，該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物有
 
食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
（成分）．
（2）圖示的生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理．
（3）在充分利用能量，減少環(huán)境污染的同時，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟收入，使保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．
（4）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由于
 
，其自我調(diào)節(jié)能力較弱，穩(wěn)定性較差．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進行有氧呼吸，同時又進行無氧呼吸的是（　�。�
A、裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動
B、裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移
C、裝置1中液滴不動，裝置2中液滴右移
D、裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

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同步練習冊答案