將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照和充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后突然停止光照,發(fā)現(xiàn)藻體內(nèi)的三碳化合物的含量突然上升,這是由于( 。
A、光反應(yīng)仍然進(jìn)行,形成[H]和ATP
B、光反應(yīng)仍然進(jìn)行,不能形成[H]和ATP
C、暗反應(yīng)仍進(jìn)行,CO2與五碳化合物繼續(xù)形成三碳化合物
D、暗反應(yīng)停止進(jìn)行,沒(méi)有[H]和ATP供應(yīng),三碳化合物不能形成C6H12O6,而積累了許多三碳化合物
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:光反應(yīng)必須在光照條件下進(jìn)行.一旦停止光照就不能形成ATP和[H],但暗反應(yīng)(不需要光照)的二氧化碳固定照常進(jìn)行合成C3;同時(shí),由于ATP、[H]的減少,C3的還原去路受阻,所以導(dǎo)致C3的含量突然上升.
解答: 解:A、突然停止光照,光反應(yīng)階段停止,無(wú)法產(chǎn)生[H]和ATP,A錯(cuò)誤;
C、光反應(yīng)階段需要光才能進(jìn)行,停止光照后光反應(yīng)停止,B錯(cuò)誤;
C、突然停止光照,光反應(yīng)階段停止,無(wú)法產(chǎn)生[H]和ATP,但是暗反應(yīng)仍在進(jìn)行,CO2與五碳化合物繼續(xù)形成三碳化合物,而三碳化合物還原受阻,導(dǎo)致三碳化合物導(dǎo)致含量上升,C正確;
D、暗反應(yīng)無(wú)光條件也可以進(jìn)行,二氧化碳的固定繼續(xù)進(jìn)行,但是無(wú)法還原,導(dǎo)致三碳化合物的含量上升,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和兩者之間的關(guān)系,意在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和在此基礎(chǔ)上的分析推理能力.有一定的綜合性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某種生物中提取的一個(gè)核酸分子,經(jīng)分析A占a%,G占b%,且a+b=50%,C占20%,腺嘌呤共150個(gè),鳥(niǎo)嘌呤共225個(gè),則該生物肯定不是(  )
A、藍(lán)細(xì)菌
B、T2噬菌體
C、酵母菌
D、流感病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某健康人的血糖變化情況,此人在11時(shí)前僅進(jìn)食了早餐,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、A點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加,B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰島素增加
B、胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定
C、B點(diǎn)時(shí),為維持血糖水平,肝細(xì)胞內(nèi)的肝糖原開(kāi)始分解成葡萄糖進(jìn)入血液
D、激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞且直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列幾種敘述中,正確的項(xiàng)數(shù)為( 。
①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干細(xì)胞,進(jìn)而分化出T細(xì)胞;
②過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng);
③漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體能對(duì)任何病毒起免疫作用;
④吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞均能識(shí)別抗原;
⑤一種抗原只能與相應(yīng)的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合;
⑥自身免疫病和艾滋病都是機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的.
A、四項(xiàng)B、三項(xiàng)C、二項(xiàng)D、一項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、;~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
B、人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量,應(yīng)以食物鏈長(zhǎng)的魚(yú)類(lèi)為養(yǎng)殖對(duì)象
D、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量就越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因治療是指( 。
A、把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
B、對(duì)有基因缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的
C、運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常
D、運(yùn)用基因工程技術(shù),把有基因缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于果膠酶的說(shuō)法正確的是( 。
A、果膠酶可以分解細(xì)胞壁的主要纖維素
B、果膠酶是由半乳糖醛酸聚合而成的一種高分子化合物
C、果膠酶不特指某酶,而是分解果膠的一類(lèi)酶的總稱(chēng)
D、果膠酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用過(guò)程中,[H]產(chǎn)生的部位和消耗的部位分別是( 。
A、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、均在類(lèi)囊體薄膜
C、類(lèi)囊體薄膜、葉綠體基質(zhì)
D、均在葉綠體基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示曲線,表示在南海某島上遷入一些農(nóng)戶(hù),那里土地肥沃,氣候宜人,若干年后,島上人口增長(zhǎng)的情況.相關(guān)表述錯(cuò)誤的是( 。
A、該島在m年內(nèi),人口增長(zhǎng)類(lèi)似“J”型曲線
B、當(dāng)人口數(shù)量接近n線時(shí),環(huán)境阻力越來(lái)越大,n線是該環(huán)境允許的最大值
C、由O點(diǎn)降至P點(diǎn)的主要原因是缺乏淡水資源
D、由P點(diǎn)升到Q點(diǎn)并穩(wěn)定在n線上,說(shuō)明該島上生態(tài)環(huán)境具有一定的自我調(diào)節(jié)能力

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