根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、;~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用
B、人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量,應(yīng)以食物鏈長(zhǎng)的魚(yú)類(lèi)為養(yǎng)殖對(duì)象
D、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量就越多
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量組成;營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng).
生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞,其中物質(zhì)可以循環(huán)利用;能量是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減;信息傳導(dǎo)可以是雙向的.
解答: 解:A、;~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,A正確;
B、由于人工魚(yú)塘中高密度飼養(yǎng)魚(yú),需要投入大量的飼料,因此人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能,B正確;
C、能量是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的,所以水產(chǎn)養(yǎng)殖時(shí),為充分利用生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能,縮短食物鏈,減少能量的浪費(fèi),因此應(yīng)多養(yǎng)殖植食性魚(yú)類(lèi),C錯(cuò)誤;
D、由于能量單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn),因此在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)中消耗的能量就越多,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了考生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力;能夠明確能量流動(dòng)的特點(diǎn),利用其流動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)基中的某種化合物被3H標(biāo)記.一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)3H只集中在愈傷組織細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體.則培養(yǎng)基中被標(biāo)記的化合物最可能是(  )
A、氨基酸B、核苷酸
C、葡萄糖D、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于同位素示蹤的研究的說(shuō)法,正確的是( 。
A、用未標(biāo)記的噬菌體侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌,一段時(shí)間后攪拌、離心,檢測(cè)到沉淀和上清液都有明顯的放射性
B、將細(xì)菌培養(yǎng)在15N培養(yǎng)基中,增殖n代,則DNA不含15N的子代所占比例為
1
2n-1
C、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,用32P、35S分別標(biāo)記細(xì)菌,繁殖4代,則子代噬菌體100%含32P、35S
D、通過(guò)標(biāo)記H218O來(lái)研究碳反應(yīng)中O原子變化過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用如圖表示幾組概念之間的關(guān)系,其中不正確的是( 。
A、1表示RNA,2~4分別表示mRNA、tRNA、rRNA
B、1表示基因的表達(dá),2~4分別表示復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
C、1表示人類(lèi)遺傳病,2~4分別表示單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病
D、1表示生物可遺傳變異,2~4分別表示基因突變、基因重組和染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物細(xì)胞內(nèi)有4條染色體,那么在有絲分裂的前期和中期,其染色體、染色單體、DNA分子數(shù)和脫氧核苷酸鏈數(shù)依次是(  )
A、4 4 4 8
B、4 4 8 6
C、4 8 8 16
D、4 8 16 3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照和充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后突然停止光照,發(fā)現(xiàn)藻體內(nèi)的三碳化合物的含量突然上升,這是由于( 。
A、光反應(yīng)仍然進(jìn)行,形成[H]和ATP
B、光反應(yīng)仍然進(jìn)行,不能形成[H]和ATP
C、暗反應(yīng)仍進(jìn)行,CO2與五碳化合物繼續(xù)形成三碳化合物
D、暗反應(yīng)停止進(jìn)行,沒(méi)有[H]和ATP供應(yīng),三碳化合物不能形成C6H12O6,而積累了許多三碳化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、胚胎發(fā)育過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞衰老
B、囊胚時(shí)期出現(xiàn)了細(xì)胞分化
C、胚后發(fā)育過(guò)程中伴有細(xì)胞分化
D、來(lái)自原腸胚同一胚層的細(xì)胞經(jīng)分化發(fā)育成不同的組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人在寒冷的環(huán)境中的身體變化是( 。
①皮膚血管收縮      ②增加皮膚的血流量              ③汗液分泌增多
④汗液幾乎不分泌    ⑤腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素增加     ⑥骨骼肌戰(zhàn)栗
⑦代謝活動(dòng)增強(qiáng).
A、①④⑤⑥⑦
B、①②③④⑤⑥⑦
C、④⑤⑥⑦⑧
D、①②③⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP分子中所有化學(xué)鍵都儲(chǔ)存著大量的能量,所以被稱(chēng)為高能磷酸化合物
B、細(xì)胞中的吸能反應(yīng)常伴隨ATP的水解,放能反應(yīng)常伴隨ATP的合成
C、ATP中大量的能量都儲(chǔ)存在腺苷和磷酸基團(tuán)中
D、需氧型生物的細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所均是線粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案