1.將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內(nèi).另一份則始終在l℃的冷庫內(nèi)貯藏.從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線.下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
A.第40天對(duì)照組藍(lán)莓需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多
B.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸
C.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
D.貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2處理48h,能抑制貯藏時(shí)的厭氧呼吸

分析 1、藍(lán)莓既可進(jìn)行有氧呼吸,也可進(jìn)行無氧呼吸,有氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6+6H20+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,所以其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,無氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量,所以其單位時(shí)間內(nèi)只有CO2釋放量.
2、分析題圖可知,當(dāng)儲(chǔ)藏天數(shù)小于等于10天時(shí),兩組藍(lán)莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,說明都只進(jìn)行有氧呼吸;當(dāng)儲(chǔ)藏天數(shù)大于10天時(shí),對(duì)照組的CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,說明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸;CO2處理組當(dāng)儲(chǔ)藏天數(shù)小于等于20天時(shí),藍(lán)莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,說明只進(jìn)行有氧呼吸;當(dāng)儲(chǔ)藏天數(shù)大于20天時(shí),藍(lán)莓的CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,說明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸.

解答 解:A、第40天,對(duì)照組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于2,設(shè)有氧呼吸消耗的葡萄糖為x,厭氧呼吸消耗的葡萄糖為y,則有關(guān)系式(6x+2y)÷6x=2,解得x:y=1:3,厭氧呼吸消耗的葡萄糖多,A錯(cuò)誤;
B、有氧呼吸氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,厭氧呼吸不吸氧只釋放二氧化碳,CO2釋放量和O2吸收量的比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸,B正確;
C、第20天,處理組CO2釋放量和O2吸收量的比值等于1,只進(jìn)行有氧呼吸,對(duì)照組大于1,存在厭氧呼吸,對(duì)照組乙醇量高于CO2處理組,C正確;
D、分析題圖曲線知,貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2處理48h,能抑制其在貯藏時(shí)的厭氧呼吸,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸與無氧呼吸的產(chǎn)物,影響細(xì)胞呼吸的因素,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息綜合解決問題的能力,利用反應(yīng)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.有個(gè)體數(shù)量巨大的一個(gè)種群,雌雄個(gè)體間都能夠自由交配并產(chǎn)生后代,沒有遷出和遷入,自然選擇未對(duì)某一性狀起作用,各種基因也沒有發(fā)生突變.則若干代后( 。
A.顯性基因頻率提高B.隱性基因頻率提高
C.種群基因頻率穩(wěn)定D.無法預(yù)測(cè)基因頻率變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為兩種細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)屬于高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是圖甲,原因是它具有液泡、細(xì)胞壁和[⑨]葉綠體.
(2)能為細(xì)胞的各種生命活動(dòng)供應(yīng)能量的細(xì)胞器是[②]線粒體,它含有兩層生物膜.
(3)圖甲和圖乙中含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有②、⑧、⑨(填序號(hào)).
(4)圖乙細(xì)胞合成并分泌唾液淀粉酶,則參與的細(xì)胞器有④、⑥、③(填序號(hào),寫出三種).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.下列說法正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)工程和基因工程的目的是獲得人類需要的蛋白質(zhì),所以兩者沒有區(qū)別
B.蛋白質(zhì)工程是在基因水平上改造蛋白質(zhì)的
C.蛋白質(zhì)工程是在蛋白質(zhì)水平上改造蛋白質(zhì)的
D.基因工程原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)工程可以對(duì)現(xiàn)有的
蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,從而制造一種新的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)?jiān)谏厦娴目崭裉帉?nèi)容補(bǔ)充完整:①同期發(fā)情處理,②胚胎移植.
(2)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素;沖卵中的“卵”是指早期胚胎
(3)為了提高牛胚胎的利用率,常采用的方法是胚胎分割從A到F中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有EF.
(4)胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞,是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞.
如果胚胎發(fā)育到了圖中的F時(shí)期,該圖中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞就是ES細(xì)胞.
(5)若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同嗎?不一定相同為什么?因?yàn)檫@些胚胎可能由不同的受精卵發(fā)育而來的,它們的基因型可能相同,也可能不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為某單基因遺傳病系譜圖,通過基因診斷知道3號(hào)不攜帶該遺傳病的致病基因.有關(guān)該遺傳病的分析錯(cuò)誤的是( 。
A.該致病基因的遺傳一定遵循孟德爾的基因分離定律
B.6號(hào)和7號(hào)生育患該遺傳病孩子的概率為$\frac{1}{8}$
C.3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)男孩是正常的概率為$\frac{1}{4}$
D.如果6號(hào)和7號(hào)的第一個(gè)孩子患該遺傳病,那么第二個(gè)孩子還患該病的概率為$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,試回答:
(1)圖中對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是[③]核膜,它是由雙層膜構(gòu)成的,細(xì)胞質(zhì)合成的組蛋白等蛋白質(zhì)是通過其上的[④]核孔進(jìn)入細(xì)胞核的.
(2)細(xì)胞核行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是[①]染色質(zhì),它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài),遺傳信息存在于其組分的DNA上.
(3)結(jié)構(gòu)[②]核仁的功能是與某種RNA和核糖體的合成有關(guān).
(4)細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(5)核酸包括DNA和RNA兩大類,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列細(xì)胞中,含高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較多的細(xì)胞是( 。
A.唾液腺細(xì)胞B.汗腺細(xì)胞C.心肌細(xì)胞D.神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理.下列敘述正確的是( )

A.培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌

B.轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線

C.接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

D.培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案