生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上,充分利用各種生物有效進行水體修復的技術。如圖為某水域中生態(tài)浮床示意圖,請據(jù)圖回答問題
(1)生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 (成分),水域植物在垂直方向上,具有明顯的 現(xiàn)象。
(2)生態(tài)浮床既具有處理污水的功能,同時還可以美化環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。
(3)運動能力很弱的底棲動物可用 法進行種群密度的調查。右圖表示某底棲動物種群密度Nt與Nt+l/Nt的關系圖,當Nt為 時,種群數(shù)量相對穩(wěn)定,當Nt為d時,該底棲動物的出生率 (大于、等于、小于)死亡率,當Nt為a時,該種群的年齡結構為 。
(4)生態(tài)學專家提醒,若向該水域中大肆排放污水,將導致該生態(tài)系統(tǒng)的崩潰,因為 。
科目:高中生物 來源:2017屆湖南省岳陽市高三1月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)你所知道雜交選育新品種之外,雜交的另一個結果是獲得
A.純種 B.雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢
C.基因突變 D.染色體變異
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年黑龍江省哈爾濱市高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生長于較弱光下的植物,當提高CO2濃度時,光合速率并未加快。對這一現(xiàn)象最可能的解釋是
A.呼吸作用受阻影響光合作用
B.使C3還原的還原劑和ATP不足
C.暗反應過程所需的酶在弱光條件下活性低
D.呼吸作用強,大量消耗光合作用產物
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年黑龍江省哈爾濱市高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞工程的說法正確的是
A. 在愈傷組織形成過程中,除適宜的溫度、pH和無菌條件外,還需要有植物激素進行調節(jié)
B. 植物體細胞雜交前需要用酶去除細胞壁獲得原生質體,然后再用滅活的病毒促進融合
C. 動物細胞核移植技術可以使生物多樣性大大增加
D. 動物細胞培養(yǎng)應在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng), CO2的作用是為細胞提供碳源
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年黑龍江省哈爾濱市高二下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關基因工程的敘述正確的是
A.用同種限制性核酸內切酶切割質粒與含目的基因的DNA片段可獲相同黏性末端
B.以蛋白質的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同
C.檢測到受體細胞中含有目的基因就標志著基因工程育種已經成功
D.質粒上的抗生素抗性基因有利于質粒與外源基因連接
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科目:高中生物 來源:2017屆陜西省高三3月月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物激素或植物生長調節(jié)劑應用的說法,不正確的是
A.用乙烯利處理鳳梨促進果實成熟
B.用細胞分裂素處理水稻幼苗促進細胞分裂
C.用赤霉素處理大麥種子誘導α-淀粉酶產生
D.用萘乙酸處理二倍體西瓜幼苗得到多倍體西瓜
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科目:高中生物 來源:2017屆普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試考前演練卷(一)理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1為正常成人血液中X的含量隨時間的變化情況圖,下圖2為機體血糖調節(jié)過程圖,其中m、n為相關激素。回答下列問題:
(1)若X代表甲狀腺激素,則a→b時段甲狀腺激素含量升高時,與之相關的 (激素)分泌減少,以調節(jié)甲狀腺激素的分泌。甲狀腺激素的分泌過程中存在著分級調節(jié)和
機制。
⑵若X代表抗利尿激素,則當細胞外液滲透壓 (填“升高”或“降低)時,c→d時段該激素分泌增加,則腎小管和集合管 增強,最終維持滲透壓的平衡。
(3)圖2中的n由胰腺中的 合成和分泌。m和n在血糖平衡的調節(jié)中為 關系。若組織細胞表面缺乏胰島素受體,則組織細胞將 (填“加快”或“減緩)攝取血糖。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年遼寧省本溪市高二學業(yè)水平模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類的貓叫綜合征是由于第五條染色體的部分缺失引起的,該變異的類型是
A.基因突變 B.基因重組
C.染色體數(shù)目變異 D.染色體結構變異
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科目:高中生物 來源:2017屆甘肅省蘭州市高考實戰(zhàn)模擬考試理科綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于人體細胞胡須(呼吸底物為葡萄糖)的敘述,錯誤的是
A. 消耗等量的葡萄糖時,無氧呼吸比有氧呼吸產生的[H]少
B. 成熟的紅細胞主要是通過有氧呼吸產生ATP的
C. 劇烈運動時無氧呼吸產生的乳酸不會破壞內環(huán)境pH的相對穩(wěn)定
D. 細胞呼吸時,有機物的能量是逐步釋放的
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