分析 據圖分析:圖甲裝置的實驗是探究不同的色光對光合作用的影響,量筒中的水分的多少可以用來表示光合作用水分的氧氣量.圖乙表示光合作用暗反應中的三碳糖的轉變探究.
解答 解:(1)據圖分析,圖甲裝置的自變量是不同的色光,因變量是量筒中的水分多少,故該實驗可以用來探究不同光質對黑藻光合速率的影響,光合速率可用單位時間的排出液體的體積(或02的釋放量)來表示,此數據表示凈光合速率,所以小于黑藻的真正光合速率.
(2)圖乙中葉綠體內產生的產物三碳糖主要轉移至葉綠體外后合成蔗糖.
(3)葉肉細胞在沒有光照條件下,仍有三碳糖運出葉綠體,可能的原因是在葉綠體基質中豆腐轉變?yōu)槿继牵舳唐趦热继堑妮敵鍪茏,暗反應被抑制,進而導致光反應產生的NADPH的含量會積累而增加.
故答案為:
(1)光質(不同波長的光或者不同顏色的光) 排出液體的體積(或02的釋放量) 小于
(2)葉綠體外 蔗糖
(3)淀粉轉化為三碳糖 增加
點評 本題結合圖示主要考查光合速率的測定和光合作用的過程,意在強化學生對相關知識的理解與運用,題目難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 死細胞與活細胞的核酸結構不同 | B. | 死細胞與活細胞的核酸含量不同 | ||
C. | 活細胞的細胞膜阻止 PI 的進入 | D. | 活細胞能分解染色劑 PI |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質、核酸和多糖的合成都符合這個模式 | |
B. | 每合成一個大分子都產生一分子水 | |
C. | 不同種類的大分子合成時需要的酶種類不同 | |
D. | 利用同一組酶就可以完成一種大分子的合成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀由遺傳因子決定 | |
B. | 體細胞中遺傳因子成對存在 | |
C. | 形成配子時,成對的遺傳因子彼此分離,進入不同配子 | |
D. | 受精時,雌雄配子的結合是固定的,使后代出現(xiàn)3:1的分離比 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溶液 | 溶質的元 素組成 | 檢測試劑 | 顏色反應 | 溶質的基 本單位 |
甲 | C、H、O | ① | 紅黃色 | 葡萄糖 |
乙 | C、H、O、N等 | 雙縮脲試 劑 | ② | ③ |
A. | 甲可能是麥芽糖溶液 | |
B. | ①是本尼迪特試劑,使用時需沸水浴加熱 | |
C. | 乙可能是一種酶溶液 | |
D. | ②是紫色,③是核苷酸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質可以充當能源物質 | |
B. | 蛋白質中的氮元素主要存在于肽鍵中 | |
C. | 蛋白質分子要被消化成基本單位氨基酸才可以被人體吸收 | |
D. | 氨基酸的種類,數量,排列順序以及空間結構決定了蛋白質的功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016江西臨川第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中的曲線是同一反應的酶促反應和非酶促反應曲線,相關敘述正確的是
A.E1是酶促反應的活化能,A和C曲線是酶促反應曲線
B.E2是酶促反應的活化能,B和D曲線是酶促反應曲線
C.E3是酶促反應的活化能,B和C曲線是酶促反應曲線
D.E2是酶促反應的活化能,A和C曲線是酶促反應曲線
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com