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11.諺語“苗多欺草,草多欺苗”和“螳螂捕蟬,黃雀在后”反映的種間關系依次為(  )
A.競爭、寄生B.共生、寄生C.寄生、競爭D.競爭、捕食

分析 種間關系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關系,主要包括互利共生、寄生、競爭和捕食等.
(1)互利共生是指兩種共居一起,彼此創(chuàng)造有利的生活條件,較之單獨生活時更為有利,更有生活力;相互依賴,相互依存,一旦分離,雙方都不能正常地生活.
(2)寄生指一種生物生活在另一種生物的體內或體表,并從后者攝取營養(yǎng)以維持生活的種間關系.
(3)競爭是指兩種共居一起,為爭奪有限的營養(yǎng)、空間和其他共同需要而發(fā)生斗爭的種間關系.
(4)捕食指一種生物以另一種生物為食的種間關系.前者是捕食者,后者是被捕食者.

解答 解:(1)諺語“苗多欺草,草多欺苗”中,苗和草都是植物,生長在一起,因爭奪營養(yǎng)物質和空間而進行斗爭,屬于競爭關系;
(2)諺語“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現的食物鏈是:植物→蟬→螳螂→黃雀,所以反映出螳螂和蟬之間的種間關系是捕食關系.
故選:D.

點評 本題考查種間關系,要求考生識記種間關系的類型,能根據題干信息“苗多欺草,草多欺苗”,判斷兩種生物之間的種間關系,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高一上學期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對染色質和染色體的敘述,錯誤的是( )

A.染色質和染色體的形態(tài)結構完全相同

B.染色質和染色體的主要成分是DNA和蛋白質

C.細菌和藍藻細胞中不存在染色質和染色體

D.染色質和染色體是同樣的物質在不同時期的兩種存在狀態(tài)

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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

抗VD佝僂病是X染色體顯性遺傳病,下列哪項不是該病的遺傳特點( )

A.患者女性多于男性

B.男性患者的女兒全部發(fā)病

C.患者的雙親中至少有一個患者

D.母親患病,其兒子必定患病

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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組性狀互為相對性狀的是( )

A.綿羊的白毛和黑毛

B.家雞的長腿和毛腿

C.玉米的黃粒和圓粒

D.豌豆的高莖和豆莢綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.a和b屬于同一動物體內的兩個細胞,通過對其核內DNA含量的測定,發(fā)現a細胞中染色體數目是b細胞中的兩倍,可能的解釋是( 。
A.a是處于減數第一次分裂后期的細胞,b是正常體細胞
B.a是處于有絲分裂后期的細胞,b是初級精母細胞
C.a是處于有絲分裂前期的細胞,b是處于減數第二次分裂后期的細胞
D.a是處于減數第一次分裂前期的細胞,b是處于減數第二次分裂后期的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖為人體某反射弧結構的模式圖,下列敘述正確的是( 。
A.突觸包括突觸前膜和突觸后膜兩部分
B.興奮以電信號的形式通過突觸間隙
C.a結構是效應器,d結構是感受器
D.c結構決定了神經沖動只能從a處傳導到d處

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.圖表示棉花根尖細胞有絲分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線,下列有關敘述正確的是( 。
A.秋水仙素作用于ab段使染色體數目加倍
B.bc時期高爾基體活躍,出現細胞板
C.cd時期細胞中移向兩極的均有同源染色體
D.cd時期可發(fā)生非等位基因的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調節(jié)過程.請回答下列問題:

(1)受到寒冷刺激時,下丘腦可通過垂體促進腺體A的分泌活動從而調節(jié)體溫,腺體A表示的內分泌腺是甲狀腺.機體產生冷赍的部位在大腦皮層.
(2)人體劇烈運動大量出汗后,下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌,并由垂體釋放隨體液(血液)運輸,促進腎小管和集合管對水分的重吸收.
(3)當血糖濃度上升時,下丘腦接受刺激產生興奮,使胰島細胞分泌活動增強,血糖濃度下降,此過程屬于神經-體液調節(jié).
(4)I型糖尿病由胰島B細胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗.胰島B細胞的抗體和效應T細胞.從免疫學的角度分析,I型糖尿病是由基因決定的、針對胰島B細胞的一種自身免疫病.

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科目:高中生物 來源:2014-2015河北石家莊第二實驗中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

單一的人工林比天然混合林穩(wěn)定性低,易遭受害蟲危害,這體現了生態(tài)工程的什么原理( )

A.物質循環(huán)與再生利用原理

B.協調與平衡原理

C.物種多樣性原理

D.整體性原理

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