2．下列對(duì)與細(xì)胞分裂相關(guān)知識(shí)的敘述正確的是

A．體細(xì)胞染色體數(shù)為24條的生物體中，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)最多為24條

B．哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞周期，而卵細(xì)胞則無(wú)細(xì)胞周期

C．經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子，只含有一個(gè)染色體組

D．根尖成熟區(qū)細(xì)胞經(jīng)秋水仙素處理后染色體數(shù)將加倍

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


4．（12分）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同的方式培養(yǎng)，其種群增長(zhǎng)曲線如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）a呈現(xiàn)________________型增長(zhǎng)。

（2）d呈現(xiàn)________________型增長(zhǎng)，在80h～140h，d的增長(zhǎng)率趨于________________。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量趨于________________。（填增多或減少）

（3）隨著更換培養(yǎng)液的時(shí)間間隔的延長(zhǎng)，酵母種群的增長(zhǎng)率趨于________________。

（4）d曲線中的K值代表的含義是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


7. 一個(gè)基因型為TtMm(兩對(duì)等位基因可以自由組合)的卵原細(xì)胞，在沒(méi)有突變的情況下，如果它所產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因組成為TM，則由該卵原細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞中，基因組成表示正確的是(　　)。

A．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM

B．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm

C．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm

D．減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm，減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


24.下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　　)

A．生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組

B．減數(shù)分裂四分體時(shí)期，同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換，可導(dǎo)致基因重組

C．減數(shù)分裂過(guò)程中，非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組

D．一般情況下，花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組，而根尖則不能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


31．現(xiàn)有翅型為裂翅的果蠅新品系，裂翅（A）對(duì)非裂翅（a）為顯性。雜交實(shí)驗(yàn)如圖1。

       

（1）上述親本中，裂翅果蠅為_(kāi)_____________（純合子/雜合子）。

（2）某同學(xué)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)為該等位基因位于常染色體上。請(qǐng)你就上述實(shí)驗(yàn)，以遺傳圖解的方式說(shuō)明該等位基因可能位于X染色體上。

（3）現(xiàn)欲利用上述果蠅進(jìn)行一次雜交試驗(yàn)，以確定該等位基因是位于常染色體還是X染色體。請(qǐng)寫出一組雜交組合的表現(xiàn)型：_________（♀）×_________（♂）。

（4）實(shí)驗(yàn)得知，等位基因（A、a）與（D、d）位于同一對(duì)常染色體上，基因型為AA或dd 的個(gè)體胚胎致死。兩對(duì)等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換。這兩對(duì)等位基因______________（遵循/不遵循）自由組合定律。以基因型如圖2的裂翅果蠅為親本，逐代自由交配，則后代中基因A的頻率將____________（上升/下降/不變）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


29．（8分）甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有_______________（用圖中數(shù)字表示），A表示_______________，D表示_______________。CO2由2過(guò)程產(chǎn)生到5過(guò)程利用，至少穿過(guò)_______________層磷脂分子層。

（2）從乙圖中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為_______________。在1 5℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的_______________倍。假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是_______________。分析圖中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的_______________不同。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


2．下圖表示不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)突觸后膜電位的影響，圖1和圖2中的離子通道分別允許Na+和C1-通過(guò)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．圖1中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式進(jìn)入突觸間隙

B．圖l所示的膜電位變化，能以局部電流方式進(jìn)行傳導(dǎo)

C．圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜更不易去極化

D．圖2中的神經(jīng)遞質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入突觸后膜所在的細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


10. (13分)1970年中國(guó)云南省通�？h某山區(qū)因地震災(zāi)害導(dǎo)致植被嚴(yán)重破壞，經(jīng)40多年的植樹(shù)造林，又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng)。假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍，圖1為值隨時(shí)間的變化曲線。圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖「單位d/(cm2.y)],請(qǐng)分析回答：

(1)圖1中該種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈型_______________，種群密度在_______________段最大,d,e兩點(diǎn)，種群數(shù)量較大的是_______________點(diǎn)。

(2)圖1曲線表明該生態(tài)具有一定的_______________能力，它的基礎(chǔ)是_______________

(3)經(jīng)40多年的植樹(shù)造林，又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng)。說(shuō)明人類活動(dòng)能使群落演替按照不同于自然演替_______________的進(jìn)行。

(4)山區(qū)盆地內(nèi)人們開(kāi)辟了多處農(nóng)田，為了有效防治害蟲，你建議使用下列哪種方法_______________：

①交替使用多種殺蟲劑滅殺害蟲；②連續(xù)多年使用同種殺蟲劑滅殺害蟲。請(qǐng)說(shuō)明原因：_______________

(5）由草食動(dòng)物流人分解者的能量除包含草食動(dòng)物的遺體、殘骸中的能量外，還包含_______________中的能量。該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是_______________％。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


40．某科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是

A．二氧化碳→三碳化合物→糖類         B．二氧化碳→乙醇→糖類

C．二氧化碳→葉綠素→ADP              D．二氧化碳→葉綠體→ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案