14．下列不屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的意義的是（　　）
A．證明了生物之間存在著親緣關(guān)系
B．為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ)
C．將千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)
D．證明了生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)：
1、由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的；
2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容為：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義：闡明了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性；證明生物之間存在著親緣關(guān)系．

解答 解：A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這證明了生物之間存在著親緣關(guān)系，A正確；
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ)，B正確；
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，其將千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起，C正確；
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，但沒(méi)有證明生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程、主要內(nèi)容及后人對(duì)其的完善，掌握細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義，明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和細(xì)胞的統(tǒng)一性，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．早春時(shí)天氣陰晴不定，氣溫變化大，人體抵抗力下降，感冒病毒容易乘虛而入從而使人患上感冒．下列相關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．從感冒發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常，機(jī)體的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
B．寒冷刺激冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮，其膜內(nèi)電位變化是由正變負(fù)
C．寒冷環(huán)境中人體內(nèi)的甲狀腺激素含量會(huì)上升
D．若人的體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，受損傷的部位最可能是垂體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖（一）表示某種群數(shù)量變化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）種群最基本的數(shù)量特征是種群密度．若圖（一）表示種群每年以λ倍“J”型增長(zhǎng)，N0為種群起始數(shù)量，t年后該種群數(shù)量可表示為Nt=N0λt．圖中陰影部分表示環(huán)境阻力．
（2）若圖（一）表示種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為K2（填“K1”“K2”或“0”），以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．東亞飛蝗不斷的聚集遷徙去追逐“綠色”，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（3）若圖（二）表示田鼠和鷹之間的數(shù)量關(guān)系，則A和B分別代表田鼠、鷹，兩者之間的數(shù)量關(guān)系，體現(xiàn)了捕食過(guò)程中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)．由圖數(shù)據(jù)可知，該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的環(huán)境容納量為N2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．對(duì)于生物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，合理說(shuō)法是（　�。�
A．太空失重狀態(tài)下生長(zhǎng)素不能極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性
B．某向光生長(zhǎng)植物幼苗，測(cè)得向光面生長(zhǎng)素濃度為f，則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f
C．胰島素分泌不足，可能會(huì)使機(jī)體對(duì)脂肪的利用比例增加
D．類風(fēng)濕性心臟病和艾滋病都是由機(jī)體免疫功能不足或缺陷造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，將少量的酵母菌混入適量的面粉揉成光滑面粉團(tuán)后均等分裝在2個(gè)潔凈的塑料袋中，一組充滿空氣（甲組），一組則排凈空氣（乙組），扎緊袋口后放在相同且適宜的環(huán)境中觀察20〜30min．下列敘述不正確的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)中甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對(duì)照組
B．一段時(shí)間后甲組的塑料袋內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，面團(tuán)變濕潤(rùn)
C．若放置的時(shí)間足夠長(zhǎng)，甲組也會(huì)產(chǎn)生酒精
D．該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇大小合適，氣密性良好的塑料袋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖分別為生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的．其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)的是淀粉．這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是纖維素．
（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是核苷酸即圖中字母b所示的結(jié)構(gòu)，各基本單位之間是通過(guò)②（填“①”、“②”、或“③”）接起來(lái)的．
（3）丙圖所示多肽由4個(gè)氨基酸形成．由3種氨基酸形成．多肽是由多個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合過(guò)程形成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于無(wú)絲分裂的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．一般是細(xì)胞核先延長(zhǎng)縊裂B．遺傳物質(zhì)不需要復(fù)制
C．沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲D．沒(méi)有出現(xiàn)染色體的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞代謝內(nèi)容的敘述正確的是（　�。�
A．判斷蛋白質(zhì)是否被蛋白酶催化分解掉，可以用雙縮脲試劑檢測(cè)
B．人在馬拉松比賽過(guò)程中會(huì)消耗大量的ATP，但ADP并沒(méi)有大量積累
C．“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是有氧呼吸組，實(shí)驗(yàn)組是無(wú)氧呼吸組
D．光合作用都在葉綠體中進(jìn)行，而且產(chǎn)生的ATP用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

氨基酸中氨基和羧基數(shù)目的多少?zèng)Q定著氨基酸是酸性、堿性還是中性，氨基酸的這種差異決定于氨基酸的（ ）

A．羧基 B．氨基 C．R基 D．肽鍵

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