17.在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,大部分水分子通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的順序是( 。
①細(xì)胞壁  ②細(xì)胞膜  ③細(xì)胞質(zhì)  ④細(xì)胞液  ⑤液泡膜.
A.④⑤③②①B.⑤④③②①C.①②③④⑤D.①②③⑤④

分析 1、原生質(zhì)層在成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu),由細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成,不包括細(xì)胞核和液泡內(nèi)的細(xì)胞液.此結(jié)構(gòu)僅存在于成熟的植物細(xì)胞中.
2、質(zhì)壁分離:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分子就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.
3、質(zhì)壁分離復(fù)原:當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分子就通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個(gè)原生質(zhì)層會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:植物細(xì)胞在外界溶液濃度小于細(xì)胞液(植物成熟液泡中的液體)的濃度時(shí),水分子就會(huì)由外界溶液進(jìn)入細(xì)胞液,也就是水分子→①細(xì)胞壁→②細(xì)胞膜→③細(xì)胞質(zhì)→⑤液泡膜→④細(xì)胞液.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答本題要明確原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)(由細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成),明確植物細(xì)胞有細(xì)胞壁;還要知道水分子的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,當(dāng)發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),水分子的運(yùn)輸方式是由外向內(nèi)運(yùn)輸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列健康人的四種液體樣本中,能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)的是(  )
①尿液         ②胃液        ③汗液        ④唾液   ⑤腸液.
A.①③⑤B.①④⑤C.②④⑤D.①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)中不應(yīng)該出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)B.氨基酸C.呼吸氧化酶D.二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù).相關(guān)敘述不正確的是(  )
成分(mmol/L)Na+K+Ca 2+Mg 2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
1425.02.51.2103.36.016.0
1474.01.251.0114.07.51.0
101402.510.3525-47
A.④屬于細(xì)胞內(nèi)液,因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+
B.②屬于血漿,③屬于組織液,②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③減少
C.肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需穿過(guò)10層磷脂分子層
D.③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某生物興趣小組的同學(xué)把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后,選其一片葉進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):將該葉片一半遮光,一半不遮光,放置在陽(yáng)光下一段時(shí)間后,取下葉片經(jīng)過(guò)酒精脫色后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn),所探究的問(wèn)題是(  )
A.光合作用需要葉綠體B.光合作用需要充足的水分
C.光合作用需要二氧化碳D.光合作用需要光

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A.藍(lán)藻細(xì)胞中無(wú)線粒體,所以不能進(jìn)行有氧呼吸
B.酵母菌和乳酸菌都沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核
C.人體肝細(xì)胞和肌細(xì)胞中的糖原都能補(bǔ)充血糖
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)的合成,也參與了物質(zhì)的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物多樣性的敘述,不正確的是( 。
A.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容
B.生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果
C.物種的滅絕不利于生物多樣性的形成
D.生物多樣性的形成不一定是新物種形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.科研人員為了探究吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和濃度對(duì)藍(lán)莓組培苗生根的影響,開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究.具體方法如下:
①選用生長(zhǎng)良好、生理狀態(tài)相似的藍(lán)莓苗,剪切成2.5cm單苗段備用.
②采用不同的處理方法,對(duì)制備好的單苗段進(jìn)行處理.方法Ⅰ是將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中,形成含不同IBA濃度的培養(yǎng)基,再將單苗段接種到相應(yīng)培養(yǎng)基上.方法Ⅱ是將單苗段置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s,再接種到基本培養(yǎng)基中.
③培養(yǎng)至12d、18d和30d,統(tǒng)計(jì)生根率,記錄的數(shù)據(jù)如表.
方法組別IBA濃度
(mg/L)
12d生根率
(%)
18d生根率
(%)
30d生根率
(%)
10011
20.0502074
30.101250
40.201148
50.501047
60011
720070100100
850049091
9100008788
(1)在方法Ⅰ中,IBA濃度為0.5mg/L時(shí),對(duì)誘導(dǎo)藍(lán)莓生根起促進(jìn)作用.若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度,則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是在IBA濃度為0~0.lmg/L范圍內(nèi)設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究.
(2)使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓單苗段生根時(shí),采用方法Ⅱ更好,原因是使用該處理方法時(shí),在生根時(shí)間、生根率等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì).
(3)有人提出單苗段生根可能需要光照,為此設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
①將用適宜濃度IBA溶液處理過(guò)的單苗段隨機(jī)均分為甲、乙兩組,分別接種到基本培養(yǎng)基中.
②甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組置于黑暗條件下培養(yǎng).
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別統(tǒng)計(jì)甲、乙兩組的生根率.
④分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖所示,某種植物的花色(白色、藍(lán)色、紫色)由常染色體上的兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(D、d和R、r)控制.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.該種植物中能開(kāi)紫花的植株的基因型有4種
B.植株DdRr自交,后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是$\frac{1}{6}$
C.植株DDrr與植株ddRr雜交,其后代全自交,白色植株占$\frac{5}{32}$
D.植株Ddrr與植株ddRR雜交.后代中$\frac{1}{2}$為藍(lán)花植株,$\frac{1}{2}$為紫花植株

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