神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過突觸進行的,突觸的結(jié)構(gòu)如圖所示.下列說法中不正確的是( 。
A、圖中顯示了神經(jīng)遞質(zhì)釋放進入突觸間隙的過程
B、刺激b的某一部位,一段時間后a上可以檢測到膜電位的變化
C、神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的特異性受體的結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化
D、神經(jīng)遞質(zhì)不是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和能源物質(zhì),而是一種信息分子
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:據(jù)圖分析:a表示突觸前神經(jīng)元,b表示突觸后神經(jīng)元.興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的,只能從突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳遞到突觸后膜,引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制.
解答: 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是通過胞吐實現(xiàn)的,圖中顯示了神經(jīng)遞質(zhì)釋放進入突觸間隙的過程,A正確;
B、興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的,b表示突觸后神經(jīng)元,刺激b的某一部位,一段時間后a上不能檢測到膜電位的變化,B錯誤;
C、神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的特異性受體的結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化,引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)不是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和能源物質(zhì),而是一種信息分子,D正確.
故選:B.
點評:本題主要考查興奮在突觸處的傳遞,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記與理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某動物的皮毛顏色由基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3任何兩個基因組合在一起,各基因都能正常表達(dá),如圖表示基因?qū)ζっ伾目刂脐P(guān)系.下列說法錯誤的是( 。
A、體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝從而控制性狀
B、該動物種群中關(guān)于體色共有6種基因型、純合子有3種
C、分析圖可知,該動物體色為白色的個體不一定為純合子
D、若一白色雄性個體與多個黑色異性個體交配的后代有三種毛色,則其基因型為A2A2或A2A3或A3A3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列沒有具有細(xì)胞壁的選項是( 。
A、花粉B、肌細(xì)胞
C、大腸桿菌D、酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種土蜂的變種能直接在紅花三葉草的花萼處咬出一個洞來吸吮花蜜.同時招來本地短口器的小蜂前來吮蜜,這種不作傳粉的土蜂與三葉草的關(guān)系為
 
,與本地小蜂形成的關(guān)系為
 
.當(dāng)?shù)剞r(nóng)民如果一改往常不種紅花三葉草,而改種一種開白花,蜜腺較淺的三葉草,這種白花三葉草莖柔軟難以支持土蜂飛落.不久本地小蜂成為優(yōu)勢蜂種,這時小蜂與土蜂間成為
 
關(guān)系,出現(xiàn)土蜂大幅減少的現(xiàn)象說明了土蜂不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰,其原因在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速而精確,反應(yīng)時間短
B、激素調(diào)節(jié)啟動較慢,持續(xù)時間較長
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元
D、人和高等動物的生理活動主要是通過激素調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答.
(1)該圖表示
 
(植物或動物)細(xì)胞.
(2)為細(xì)胞生命活動提供能量的“動力車間”是圖中[
 
](填序號);蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是圖中  
[
 
](填序號);能進行光合作用的“養(yǎng)料制造車間”是圖中[
 
](填序號).
(3)若該細(xì)胞為根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)沒有
 
 
(填編號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)和核酸都含有的元素( 。
A、C H O N P
B、C H O N P
C、C H O N S
D、C H O N

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項是癌細(xì)胞的特征( 。
A、細(xì)胞萎縮,新陳代謝的速度減慢
B、無限增殖,失去控制
C、仍具有發(fā)育的潛能
D、細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

取生長狀態(tài)相同兩組番茄幼苗,分別置于表中(+表示有,-表示無)所列A、B兩種培養(yǎng)液中,在相同的適宜條件下培養(yǎng),有關(guān)敘述不正確的是(  )
培養(yǎng)液成分AB
Ca(NO32
KH2PO4
KCl
MgSO4
FeSO4
其它微量元素
蒸餾水
+
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+
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+
+
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-
+
+
+
A、若干天后發(fā)現(xiàn),兩組番茄苗葉片顏色不同,甲組呈綠色,乙組呈黃色
B、提取光合色素時未加碳酸鈣,所得濾液顏色可能是黃色
C、實驗中,要不斷向培養(yǎng)液中通入空氣
D、分離光合色素,乙組色素顏色都比甲組的淺

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