15．細菌繁殖中不可能發(fā)生的是（　�。�
A．中心體數(shù)目倍增B．DNA復制C．細胞壁形成D．蛋白質合成

分析 本題是考查細胞的分裂方式和分裂過程中的物質變化．真核細胞的分裂方式是有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂；細菌的分裂方式是二分裂．不論那一種分裂方式都有DNA分子的復制和蛋白質的合成．

解答 解：A、細菌是原核生物，沒有中心體，A正確；
B、不論是真核細胞分裂還是細菌細胞的分裂，都有DNA的復制過程，細菌繁殖過程發(fā)生DNA分子的復制，B錯誤；
C、細菌表面具有細胞壁，因此細菌通過二分裂生殖的過程有細胞壁的形成過程，C錯誤；
D、細菌中含有蛋白質，因此在細菌繁殖過程存蛋白質的合成過程，D錯誤．
故選：A．

點評 本題的知識點是細菌的結構和繁殖方式，真核細胞與原核細胞的細胞分裂的異同點，對細菌結構與細胞分裂過程的掌握是解題的關鍵，D選項往往以為細菌中無染色體就沒有蛋白質的合成過程而錯選．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖為某單基因遺傳病的系譜圖，致病基因為A或a，請分析回答下列問題：
（1）該病的致病基因在常染色體上，是隱性遺傳�。�
（2）Ⅱ-2的基因型可能是Aa．
（3）Ⅲ-2若與一攜帶致病基因的女子結婚，生育出患病女孩的概率是$\frac{1}{12}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示生物新物種形成的基本過程，對圖示分析正確的是（　�。�
A．圖中A表示基因突變和基因重組，是生物進化的原材料
B．圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件
C．種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提
D．圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．有性生殖的生物產(chǎn)生后代需要進行受精作用，植物體細胞雜交要進行原生質體的融合，單克隆抗體的制備需要進行動物細胞融合，可見細胞的融合技術有著廣泛的應用．下列為細胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關問題：

（1）若a、b表示兩種植物體細胞，則在實驗中，需用到的酶主要有纖維素酶果膠酶和酶等．
（2）若a、b表示兩種植物體細胞，則由d細胞形成雜種植株的原理是植物細胞全能性，這種育種方法的優(yōu)點是克服了遠源雜交的不親和的障礙
（3）若a、b分別為骨髓瘤細胞和B淋巴細胞，則融合形成的雜交瘤細胞具有無限增殖，能產(chǎn)生特異性抗體等特點，而由d細胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有特異性強靈敏度高化學性質單一的特點．
（4）如圖2表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來．順序是．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在發(fā)酵過程中果醋、果酒、腐乳、泡菜所用菌種依次是（　�。�
①木曲霉      ②黃曲霉    ③酵母菌     ④乳酸菌   ⑤毛霉        ⑥青霉      ⑦醋酸菌．
A．⑦③⑥④B．⑦③④⑤C．⑦③②④D．⑦③⑤④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某細胞有絲分裂過程中染色體、DNA和染色單體變化示意圖如圖，請據(jù)圖分析完成下列問題：

（1）圖B中染色單體數(shù)為0的原因是有絲分裂后期，著絲點分裂，兩條姐妹染色單體分開各成為一條染色體．
（2）圖C中染色體形態(tài)最清晰，此時染色體的行為特點是每條染色體的著絲點都排列在細胞中央的赤道板上．
（3）如果B、A表示兩個連續(xù)的時期，則A為末期．
（4）圖C可表示有絲分裂的哪幾個時期有絲分裂前期或中期？．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．為研究脫落酸對果實內(nèi)乙烯的生物合成的影響，某研究小組用外源脫落酸（ABA）和脫落酸生物合成抑制劑（ABAI）分別處理桃果實，以ACC合成酶（乙烯生物合成的關鍵酶）為觀測指標，實驗數(shù)據(jù)如圖所示，下列分析合理的是（　�。�
A．實驗期間ABAI處理組的ACC合成酶活性最低
B．ABAI處理有利于桃果實的貯藏
C．ABA處理可延緩桃果實的成熟
D．前3天乙烯釋放量隨外源ABA濃度增大而增大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)范疇的是（　�。�
A．血糖含量的穩(wěn)定B．細胞中DNA含量的相對穩(wěn)定
C．血漿pH相對穩(wěn)定D．血漿滲透壓的相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．甲狀腺素（簡稱T4）不僅能促進動物的個體發(fā)育，還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使實驗動物反應敏銳．研究發(fā)現(xiàn)，低濃度的甲基異噻唑啉酮（簡稱MIT，一種防腐劑）對蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負面影響．為了研究這兩種物質對蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用，某研究小組進行了如下實驗，請完成實驗設計方案：
材料：甲狀腺素片，MIT制劑，直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個，研缽，任氏液（蛙的生理鹽水），清水，電表，停表．
（1）將體長2cm～3cm日齡相同的40尾健康蝌蚪隨機均分在4個玻璃培養(yǎng)缸中，缸內(nèi)放入3L的清水．
（2）其中A缸不加任何藥物作為對照；B缸加入120mg的甲狀腺素片；C缸加入30mg的MIT制劑；D缸加入120mg的T4和30mg的MIT．
（3）每兩天換水一次，連續(xù)飼養(yǎng)20天后，從下向水缸的底部一半照射一定強度的光束，蝌蚪會出現(xiàn)避光行為，觀察、記錄四組蝌蚪避開光束所需要的時間并計算平均值，記為a、b、c、d，進行比較分析得出實驗結論．
（4）在驗證甲狀腺素能夠促進動物的個體發(fā)育的實驗中，通常選擇蝌蚪作為實驗材料，原因是蝌蚪具有變態(tài)發(fā)育的生理特點．
（5）后續(xù)實驗：繼續(xù)用上述實驗方法飼養(yǎng)20天后，所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙．再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標本．如圖所示，在M處給予適宜的刺激，甲、乙電表將檢測到電位變化，現(xiàn)分別記錄從開始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時間，記為T1、T2．該后續(xù)實驗的目的是：探究MIT影響的是動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導還是在突觸處的傳遞，或兩者兼有．

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