3．細胞學說建立于19世紀，揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，下列符合細胞學說的是（　�。�
①一切動植物都由細胞發(fā)育而來    ②病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)  ③細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞   ④細胞分原核細胞和真核細胞兩大類    ⑤細胞是一個相對獨立的單位    ⑥一切動植物都由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成．
A．①③⑤⑥B．②④⑤C．③④⑤D．①②③④⑤

分析 細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其內(nèi)容為：
（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；
（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；
（3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．

解答 解：①細胞學說認為一切動植物都由細胞發(fā)育而來，①正確；
②細胞學說沒有揭示病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，②錯誤；
③細胞學說指出新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，③正確；
④細胞學說沒有揭示細胞分原核細胞和真核細胞兩大類，④錯誤；
⑤細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用，⑤正確；
⑥一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產(chǎn)物所構(gòu)成，⑥正確．
故選：A．

點評 本題考查細胞學說的建立、內(nèi)容及發(fā)展，要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內(nèi)容，明確細胞學說是多位科學家共同努力的結(jié)果，再準確判斷各選項即可，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．已知西瓜紅色瓤（R）對黃色瓢（r）為顯性，圖中A是由黃色瓤瓜種子（rr）萌發(fā)而成的，B是由紅色瓤瓜種子（RR）萌發(fā)而成的，據(jù)圖回答：
（1）生產(chǎn)上培育無子西瓜的育種方法叫多倍體育種，原理是染色體數(shù)目變異
（2）在無子西瓜的培育過程中，秋水仙素處理的對象是二倍體幼苗
（3）三倍體無子西瓜培育過程中有兩次授粉．第一次授粉后四倍體母本結(jié)出的西瓜，其果肉（由子房壁發(fā)育而來）細胞的基因型是rrrr，種子中胚（由受精卵發(fā)育而來）的基因型是Rrr，第二次授粉不能（填“能”或“不能”）完成受精作用．
（4）三倍體無子西瓜每年都要制種，生產(chǎn)上可取其枝條扦插進行繁殖，長成的植株體細胞有3個染色體組．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下有關細胞呼吸和光合作用原理在生產(chǎn)生活中的應用，不科學的是（ ）

A．施用有機肥可以增加大田空間的CO2濃度，有利于提高植物產(chǎn)量

B．為了減少陰雨天大棚植物體內(nèi)有機物的消耗，應在白天和夜晚適當降溫

C．為了使種植的植物果實又大又甜，白天應適當增加光照并升溫，夜晚降溫

D．植物的種子收獲以后應儲存在低溫、密閉、低濕的環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有關基因突變和基因重組的說法，正確的是（　�。�
A．基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型
B．突變基因都能夠傳遞給后代
C．基因重組是生物變異的根本來源
D．非同源染色體上的非等位基因可發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分結(jié)構(gòu)，下列有關該細胞的敘述中正確的是（ ）

A．圖中1具有雙層膜，是進行光合作用的場所

B．圖中2是中心體，該細胞可能是動物細胞

C．圖中3是高爾基體，在動物細胞中有分泌功能

D．圖中4是核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．人參是一種名貴中藥材，其有效成分主要是人參皂苷．利用細胞培養(yǎng)技術生產(chǎn)人參皂苷的大致流程如圖：

請回答：
（1）配制誘導愈傷組織的固體培養(yǎng)基，分裝后要進行滅菌．接種前，要對人參根進行消毒．
（2）用于離體培養(yǎng)的根切塊，叫做外植體．
（3）用少量果膠酶處理愈傷組織，獲取單細胞或小細胞團，在液體培養(yǎng)基中進行懸浮培養(yǎng)，可有效提高人參皂苷合成量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．繼乳腺生物反應器之后，科學家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中，請回答下列問題：
（1）人的生長激素基因能整合到小鼠染色體的DNA上，原因是人的生長激素基因和小鼠的DNA分子空間結(jié)構(gòu)、化學組成相同．
（2）將人的生長激素基因?qū)胄∈蟮氖荏w細胞時，常選用受精卵作為受體細胞，使用顯微注射技術．
（3）從重組細胞培養(yǎng)到到8～16個細胞的早期胚胎時可以移植，在胚胎移植前還可通過胚胎分割技術獲得較多胚胎．
（4）若從早期胚胎中分離出胚胎干細胞，通過體外誘導分化，培育出人造組織器官，解決臨床上存在的供體器官不足和器官移植后免疫排斥反應問題，還可以在添加抑制因子的培養(yǎng)液中維持不分化狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．用六倍體普通小麥的花藥離體培養(yǎng)后得到的植株是（　�。�
A．六倍體B．三倍體C．單倍體D．多倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如表，以下有關說法錯誤的是（　�。�
光合速率與呼吸速
率相等時光照強度
（千勒克司）		光飽和時
光照強度
（千勒克司）		光飽和時CO2吸收量
（mgCO2/100cm2葉
•小時）		黑暗條件下CO2吸收量
（mgCO2/100cm2葉•小時）
A植物       1     3       11       5.5
B植物       3     9       30         15
A．A植物是在弱光照條件下生長的植物
B．當光照強度超過9 klx時，B植物光合速率不再增加，造成這種現(xiàn)象的原因可能是暗反應跟不上光反應
C．當光照強度為9 klx時，B植物的總光合速率是45 mg CO2/lOO cm2葉•小時
D．當光照強度為3 klx時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為4 mg CO2/100 cm2葉•小時

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