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為研究細胞分裂素對生長素合成的影響,將生長10天的擬南芥幼苗分別置于添加est(細胞分裂素合成誘導劑)和BAP(細胞分裂素類似物)培養(yǎng)液中培養(yǎng)24小時,結果如圖所示。以下推測不正確的是

A.細胞分裂素可以促進幼葉和根系中生長素的合成

B.成熟葉片中生長素的合成不受細胞分裂素合成誘導劑的影響

C.幼葉和根系細胞對細胞分裂素敏感,成熟葉片細胞比較遲鈍

D.隨著幼苗的不斷長大,細胞分裂素的促進作用會更顯著

D

【解析】

試題分析:分析柱形圖可知,與對照組相比,添加BAP的實驗組幼葉和根系中生長素濃度相對值均升高,說明細胞分裂素可以促進幼葉和根系中生長素的合成,A正確;與對照組相比,添加est的實驗組成熟葉片中生長素濃度相對值略有減少,說明成熟葉片中生長素的合成不受細胞分裂素合成誘導劑的影響,B正確;圖形表明,成熟葉片中BAP含量明顯高于幼葉和根系,但與對照組相比,成熟葉片中生長素濃度相對值增加的最少,說明幼葉和根系細胞對細胞分裂素敏感,成熟葉片細胞比較遲鈍,C正確;根據C項的分析可知,隨著幼苗的不斷長大,細胞分裂素的促進作用會逐漸降低,D錯誤。

考點:本題考查植物激素調節(jié)的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結論的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(19分)下圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解。圖中A、B、C代表3個營養(yǎng)級,數字均為實際測得的能量值,單位為106kJ。請據圖回答:

(1)請將流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量填寫在圖中的方框( )內,這部分能量是 所固定的太陽能。

(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉化效率為 %(3分),從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉化效率為 %(3分)。

(3)次級消費者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是 。(3分)

(4)由圖可知,下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量。原因有:①各營養(yǎng)級生物內的大量能量被 ;②上個營養(yǎng)級的部分能量 ;③還有少數能量被

利用。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山西省大同市高三第三次教學質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

mRNA上的起始密碼子是AUG和GUG,對應的氨基酸是甲硫氨酸和纈氨酸。但蛋白質的第一個氨基酸往往不是甲硫氨酸或纈氨酸。產生此結果的原因是

A.甲硫氨酸和纈氨酸可能對應多種密碼子

B.起始密碼子是核糖體進行翻譯的起點

C.轉錄生成的mRNA可能進行加工修飾

D.翻譯生成的多肽鏈可能進行加工修飾

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)依賴于神經-體液-免疫調節(jié)機制來實現,請據圖回答有關問題:

(1)下丘腦神經分泌細胞分泌的激素通過 傳送到X細胞。如果用物質丙飼喂正常動物,為保持物質丙濃度的相對穩(wěn)定,則物質乙的分泌量的變化是 ;此調節(jié)機制稱為 調節(jié)。

(2)當血漿滲透壓過高時,下丘腦產生的 ,通過促進腎小管、集合管上皮細胞對水的重吸收,使尿量 。

(3)血糖濃度上升會導致下丘腦血糖調節(jié)中樞興奮并進行神經調節(jié),這樣的調節(jié)方式是 ,使Z細胞分泌的激素增多,Z相當于反射弧中的 。當人體產生的某種抗體與Z細胞表面的受體結合,影響激素的正常分泌,這種病屬于 。

(4)若刺激A點,則圖中的靈敏電流計偏轉 次。 當膜外Na+比膜內濃度高時,Na+外流的運輸方式是 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省邢臺市捷徑高考高三第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于細胞成分、結構和功能的敘述正確的是

A.核孔是蛋白質、DNA和RNA進出細胞核的通道

B.胰島的A細胞和B細胞合成的蛋白質種類不同,是因為兩種細胞的核糖體結構不同

C.分泌功能越強的細胞,高爾基體膜的更新速度越快

D.某組織的細胞內都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶,說明這些細胞還沒有分化

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(22分)Ⅰ.(13分)簇毛麥(二倍體)具有許多普通小麥(六倍體)不具有的優(yōu)良基因,如抗白粉病基因。為了改良小麥品種,育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交,過程如下:

(1)雜交產生的F1代是________倍體植株,其染色體組的組成為________。F1代在產生配子時,來自簇毛麥和普通小麥的染色體幾乎無法配對,說明它們之間存在________。

(2)為了使F1代產生可育的配子,可用________對F1代的幼苗進行誘導處理。為鑒定該處理措施的效果,可取其芽尖制成臨時裝片,在________倍顯微鏡下觀察________期細胞,并與未處理的F1進行染色體比較。

(3)對可育植株進行輻射等處理后,發(fā)現來自簇毛麥1條染色體上的抗白粉病基因(e)移到了普通小麥的染色體上,這種變異類型屬于________。在減數分裂過程中,該基因與另一個抗白粉病基因________(不/一定/不一定)發(fā)生分離,最終可形成________種配子,其中含有抗白粉病基因(e)配子的基因組成是________。

Ⅱ.(9分)綠色熒光蛋白基因(GFP)被發(fā)現以來,一直作為一個監(jiān)測完整細胞和組織內基因表達及蛋白質位置的理想標記。請根據圖表回答下列問題。

(1)已知GFP是從水母的體細胞中提取出的一種基因,提取它時通常利用的酶是 。

(2)若GFP的一端伸出的核苷酸的堿基序列是—TCGA—,另一端伸出的核苷酸的堿基序列是—TGCA—,則在構建含該GFP的重組質粒時,應選用的限制酶是__________(請在右表中選擇)。

(3)若將含GFP的重組質粒導入豬胎兒成纖維細胞,則常用的方法是__________。檢測GFP是否已重組到豬胎兒成纖維細胞的染色體DNA上,可采用__________技術進行檢測。

(4)欲進一步將已導入了重組質粒的豬胎兒成纖維細胞培養(yǎng)成帶有綠色熒光蛋白質的轉基因豬,還需利用 技術,將導入了重組質粒的豬胎兒成纖維細胞的細胞核移植到去核的豬的卵母細胞中,從而形成重組細胞,再進一步培養(yǎng)成旱期胚胎,通過 技術轉移到豬的子宮中,從而得到綠色熒光蛋白轉基因克隆豬。

(5)為了加快繁殖速度,可對(4)中的早期胚胎進行 。也可將得到的綠色熒光蛋白轉基因克隆豬(雌性),用__________處理,使之超數排卵,提高其繁育能力。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年安徽省桐城市高三第六次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內。另一份則始終在1℃的冷庫內貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結論不正確的是

A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸

B.第20天對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組

C.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍莓前用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省高二學業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于人體內環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是

A.內環(huán)境就是人體細胞內液和細胞外液

B.正常情況下內環(huán)境的各種理化特性保持不變

C.人體維持穩(wěn)態(tài)的自我調節(jié)能力是有限的

D.內環(huán)境主要成分之間的關系可表示為:血漿 組織液 淋巴

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某致病基因h位于X染色體上,該基因和正;騂中的某一特定序列經BclI酶切后,可產生大小不同的片段(如圖1,bp表示堿基對),據此可進行基因診斷。圖2為某家庭患此病的遺傳系譜。下列敘述錯誤的是

A.h基因特定序列中BclI酶切位點的消失是堿基序列改變的結果

B.II-1的基因診斷中只出現142bp片段,其致病基因來自母親

C.II-2的基因診斷中出現142bp,99bp和43bp三種片段,推斷其基因型為XHXh

D.II-3的丈夫表現型正常,則他們的兒子基因診斷中出現142bp片段的概率為1/2

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