19．如圖表示培育高品質(zhì)小麥的幾種方法，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．a過程可用秋水仙素處理幼苗快速獲得純合子
B．b過程需要進行不斷自交來提高純合子的比例
C．YYyyRRrr通過花藥離體培養(yǎng)獲得的植株為二倍體
D．圖中的育種方法有單倍體育種、雜交育種和多倍體育種

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：a為單倍體育種，b為雜交育種，c為多倍體育種．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
四種育種方法的比較如下表：

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）  染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、a過程可用秋水仙素處理幼苗快速獲得純合子，A正確；
B、b過程需要進行不斷自交來提高純合子的比例，B正確；
C、YYyyRRrr通過花藥離體培養(yǎng)獲得的植株為單倍體，C錯誤；
D、圖中的育種方法有單倍體育種、雜交育種和多倍體育種，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合圖解，考查生物變異及其在育種工作中的應(yīng)用，要求考生識記幾種常見育種方法的原理、方法、優(yōu)點、缺點及實例，能正確分析題圖，準確判斷各過程采用的育種方法，再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．土壤中的細菌數(shù)量多、分布廣，包括自養(yǎng)細菌和異養(yǎng)細菌．自養(yǎng)細菌能直接利用光能或無機物氧化時所釋放的化學能同化CO2合成有機物（例如硝化細菌），異養(yǎng)細菌從有機物中獲得能源和碳源（例如纖維素分解菌），人類根據(jù)需要從土壤中分離提純各種細菌．回答下列相關(guān)問題：
（1）培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基除了含有碳源外，還必須含有的基本成分是氮源、水、無機鹽、維生素．
（2）對培養(yǎng)基滅菌的方法是高壓蒸汽滅菌或高溫高壓滅菌．
（3）若要篩選硝化細菌，培養(yǎng)基中不應(yīng)該加入碳源，從功能上分，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（4）若要鑒別所分離的細菌是否為纖維素分解菌，則應(yīng)該在培養(yǎng)基中加入剛果紅，觀察培養(yǎng)基中出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，從而可篩選纖維素分解菌．篩選獲得的菌株經(jīng)鑒定后，將優(yōu)良菌株進行液體擴大培養(yǎng)．培養(yǎng)時需要振蕩，其主要目的是供氧．
（5）純化菌種時，為了得到單菌落，常用的接種方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法．
（6）細菌計數(shù)，根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計算得出的數(shù)目往往比實際數(shù)目低，原因是兩個或多個細菌連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于遺傳病，下列敘述正確的是（　�。�
A．遺傳病是由于致病基因的存在而引起的疾病
B．基因突變是染色體的某一個位點上基因的改變，由于基因突變而導致的疾病有時可以通過光學顯微鏡觀察作出判斷
C．紅綠色盲基因在遺傳上具有交叉遺傳的特點，即母親的紅綠色盲基因只能傳給她的兒子，兒子的紅綠色盲基因只能傳給他的女兒
D．父母都是甲種病患者，他們生了一個正常的兒子（不考慮基因突變情況），據(jù)此可以推斷，甲種病的致病基因為常染色體上的顯性基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．瓢蟲是二倍體生物，決定某種瓢蟲翅色的復等位基因有多種，但效應(yīng)最為顯著的是TA、TB、TC、t四種復等位基因，且TA、TB、TC相對t為顯性，TA、TB、TC之間互為并顯性關(guān)系．若以此四種復等位基因為計算依據(jù)，則該瓢蟲種群中的表現(xiàn)型種類是（　�。�
A．4種B．5種C．7種D．12種

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)植物光合作用問題．
如圖一所示顯示光合作用中部分化學反應(yīng)．

（1）圖示反應(yīng)屬于光合作用的光反應(yīng)階段．在此階段內(nèi)，高能電子e的來源是葉綠素a，最終接受e的物質(zhì)是NADP+．
（2）實驗室中可用無水酒精提取葉綠體中的色素，其中葉綠素主要吸收藍紫光和紅橙光光．
為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率、蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如圖二所示．
（3）圖二中的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在光照強度和二氧化碳濃度相同的實驗條件下，測得的單位時間、單位葉面積氧氣的釋放量．真正的光合速率應(yīng)大于（大于/小于/等于）圖二中的測量值．
（3）由圖二可知，P1的葉片光合作用能力最強，其主要原因可能是P1葉綠素含量高，可以產(chǎn)生更多的ATP和[H]；P1蛋白質(zhì)含量較高，含有更多參與光合作用的酶（或除含量高外，該植物的光合作用電子傳遞鏈與酶系統(tǒng)效率高．）．
（4）據(jù)圖二比較新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率變化趨勢新育品種光合速率大于原種；25℃前光合速率上升趨勢，以后光合速率下降．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中正確的是（　�。�
A．突觸后神經(jīng)元不具有合成神經(jīng)遞質(zhì)的能力
B．與神經(jīng)元相連接的肌肉只能是反射弧結(jié)構(gòu)的感受器
C．神經(jīng)細胞靜息時細胞膜對K+的通透性增大
D．突觸后膜的特定蛋白決定了神經(jīng)遞質(zhì)的釋放位置

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9．在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了ATP和NADPH兩種物質(zhì)．
（2）影響圖甲中a曲線A點上下移動的外界因素主要是溫度；圖乙中細胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無光（或黑暗）條件下測量．
（3）由圖可知，40℃時，植物體不能（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中B（填“A、B”或“C”）點表示．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制光強為C點對應(yīng)的光照強度，溫度為25℃最佳．
（5）圖甲中光合作用強度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為用O2的吸收量（mol/h）表示，請繪出光合作用強度與光照強度的關(guān)系曲線．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科研人員分別做了下列兩個有關(guān)光合作用和呼吸作用的實驗．請冋答下列問題． 實驗一：為探究影響光合作用強度的因素，科研人員將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖1所示．
實驗二：圖2所示為探究呼吸作用的實驗裝置．在A瓶中放一些濕棉花，上面放數(shù)粒已萌發(fā)的種子；在B瓶中放一些干棉花，上面放相同數(shù)量的干種子．瓶內(nèi)各吊一小杯NaOH溶液，塞上帶溫度計的軟木塞．實驗時間為48h．

（1）圖1中，與D點相比，B、C點條件下限制玉米CO2吸收量的因素分別是光照強度、土壤含水量．
（2）實驗一結(jié)果表明，土壤含水量在40%〜60%（填范圍）的條件下施肥效果明顯．
（3）實驗二在48h后，兩溫度計示數(shù)相對較高的是A，原因是萌發(fā)的種子進行較強的呼吸作用，釋放出較多的熱量．
（4）觀察圖2導管中的液面，明顯上升的是A瓶，原因是種子呼吸作用會消耗O2，放出的CO2被瓶內(nèi)的NaOH溶液吸收，使瓶內(nèi)氣壓下降．
（5）如預先在圖2兩錐形瓶內(nèi)各放人一小杯鮮奶（內(nèi)混有少量的乳酸菌），則先變酸的應(yīng)該是位于A瓶中的鮮奶，其原因主要是A錐形瓶內(nèi)氧氣較少，乳酸菌發(fā)酵進行得較快，乳酸積累較多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)科學研究方法的敘述，錯誤的是（　　）
A．魯賓和卡門運用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣來自于水
B．孟德爾運用假說-演繹法揭示了生物遺傳的基本規(guī)律和基因的本質(zhì)
C．薩頓運用類比推理法得出基因位于染色體上的推論
D．沃森和克里克運用模型建構(gòu)法揭示了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點

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