20．我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理．若鷹遷入了蟬，螳螂和黃雀所在的樹(shù)林中，捕食黃雀并在棲息于林中，下列敘述正確的是（　�。�
A．鷹的遷入增加了該樹(shù)林中蟬及其天敵的數(shù)量
B．該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者
C．鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)
D．鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向

分析 分析題文：“螳螂捕蟬，黃雀在后”中隱藏的食物鏈為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀，當(dāng)鷹遷入并在棲息于林中后，食物鏈為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→鷹．

解答 解：A、鷹的遷入使黃雀的數(shù)量減少，這導(dǎo)致蟬的天敵（螳螂）的數(shù)量增加，進(jìn)而導(dǎo)致蟬的數(shù)量減少，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，且能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，因此該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌產(chǎn)生的能量不可流向生產(chǎn)者，B錯(cuò)誤；
C、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量消耗就越多，因此鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)，C正確；
D、鷹的遷入不改變?cè)撋鷳B(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向，能量依然按照食物鏈由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)，能結(jié)合所需的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)分校高一10月階段測(cè)試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

乳酸飲料中的一個(gè)乳酸菌屬于生命系統(tǒng)的

A．細(xì)胞 B．器官 C．種群 D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料難以完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的是（　�。�
A．觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布B．觀察細(xì)胞中的線粒體
C．觀察低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍D．觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的模式圖，則該細(xì)胞（　�。�
A．只存在卵巢中B．為次級(jí)卵母細(xì)胞
C．含4對(duì)同源染色體D．處于減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．嫁接是我國(guó)古代勞動(dòng)人民早已使用的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的基礎(chǔ)研究．研究者將具有正常葉形的番茄（X）作為接穗，嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，結(jié)果見(jiàn)圖1．
（1）上述嫁接體能夠成活，是因?yàn)榧藿硬课坏募?xì)胞在恢復(fù)分裂、形成愈傷組織后，經(jīng)細(xì)胞分化形成上下連通的輸導(dǎo)組織．
（2）研究者對(duì)X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析，結(jié)果見(jiàn)圖2．由圖可知，M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)變異，部分P基因片段與L基因發(fā)生融合，形成P-L基因（P-L）．以P-L為模板可轉(zhuǎn)錄出mRNA，在核糖體上翻譯出蛋白質(zhì)，M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān)．
（3）嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉．為探明原因，研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測(cè)，結(jié)果見(jiàn)表．
實(shí)驗(yàn)材料
檢測(cè)對(duì)象		M植株的葉X植株的葉接穗新生葉
P-L mRNA有無(wú)有
P-L DNA有無(wú)無(wú)
①檢測(cè)P-L mRNA需要先提取總RNA，再以mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄出cDNA，然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增的片段．
②檢測(cè)P-L DNA需要提取基因組DNA，然后用PCR技術(shù)對(duì)圖2中c（選填序號(hào)）位點(diǎn)之間的片段擴(kuò)增．
a．Ⅰ～Ⅱb．Ⅱ～Ⅲc．Ⅱ～Ⅳd．Ⅲ～Ⅳ
（4）綜合上述實(shí)驗(yàn)，可以推測(cè)嫁接體中P-L基因的mRNA從砧木被運(yùn)輸?shù)浇铀胄律~中，發(fā)揮作用，影響新生葉的形態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．研究發(fā)現(xiàn)，直腸癌患者體內(nèi)存在癌細(xì)胞和腫瘤干細(xì)胞，用姜黃素治療，會(huì)引起癌細(xì)胞內(nèi)BAX等凋亡蛋白高表達(dá)，誘發(fā)癌細(xì)胞凋亡；而腫瘤干細(xì)胞因膜上具有高水平的ABCG2蛋白，能有效排出姜黃素，從而逃避凋亡，并增殖分化形成癌細(xì)胞，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．腫瘤干細(xì)胞與癌細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同
B．腫瘤干細(xì)胞的增殖及姜黃素的排出都需要消耗ATP
C．編碼BAX蛋白和ABCG2蛋白的基因都屬于原癌基因
D．用ABCG2抑制劑與姜黃素聯(lián)合治療，可促進(jìn)腫瘤干細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某海灘黃泥螺種群現(xiàn)存量約3000T．正常情況下，每年該種群最多可增加300T，為充分利用黃泥螺資源，又不影響可持續(xù)發(fā)展，理論上每年最多捕撈黃泥螺的量為（　　）
A．不超過(guò)300TB．1500 TC．1650 TD．3000 T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花．若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株．根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，下列敘述正確的是（　　）
A．F2中白花植株都是純合體
B．F2中紅花植株的基因型有2種
C．控制紅花與白花的基因在一對(duì)同源染色體上
D．F2中白花植株的基因型種類比紅花植株的多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒，可直接以其基因組RNA作為mRNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成有關(guān)寨卡病毒的敘述中，正確的是（　�。�
A．寨卡病霉可在人體血漿中繁殖
B．寨卡病毒RNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
C．寨卡病毒RNA復(fù)制和翻譯過(guò)程堿基互補(bǔ)配對(duì)方式完全相同
D．寨卡病毒的遺傳遵循基因的分離和自由組合定律

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