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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在相同的光照條件下,各種植物的光合作用強度相同 |
B、溫室栽培植物時,在晴朗的白天適當(dāng)升高溫度,可增加植物的光合作用強度 |
C、在相同光照和溫度條件下,空氣中CO2的濃度越高,光合作用的強度就越大 |
D、土壤中缺乏N、P、Mg,農(nóng)作物的光合作用強度不會受影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上,等位基因隨同源染色體分離 | ||||
B、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證實轉(zhuǎn)化因子是DNA | ||||
C、艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗的結(jié)論,沒有得到科學(xué)家的一致公認 | ||||
D、在赫爾希等的實驗中若用32P只標(biāo)記噬菌體,在其子代中含32P的噬菌體若占
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、后代存活的個體有3種基因型 |
B、后代性狀分離比可能是2:1 |
C、后代性狀分離比為1:2:1 |
D、平均每窩生的子代數(shù)還是12只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物細胞的胞間連絲具有物質(zhì)運輸?shù)淖饔?/span> |
B、動物細胞間的信息交流與細胞膜上的糖蛋白有關(guān) |
C、成人心肌細胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細胞的多 |
D、哺乳動物的細胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
分裂 |
分裂 |
分裂 |
作用于 |
作出反應(yīng) |
A、細胞是基本的生命系統(tǒng) |
B、一切生命活動離不開細胞 |
C、新細胞來自老細胞的分裂 |
D、所有生物都是由細胞構(gòu)成的 |
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