20.如圖是我國南方某地;~塘示意圖,如表是池塘中5種魚類的相關(guān)信息,請分析回答下列問題:
物種生活層次食性
上層幼時浮游動物為主
大時浮游植物為主
中上層主食浮游動物
中層為主草食
中下層昆蟲、小魚
下層雜食
(1)該池塘中的全部甲種魚構(gòu)成種群,所有的生物構(gòu)成生物群落(群落).
(2)從圖和表中給出的信息分析,進(jìn)入該池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量來自水草、浮游植物固定的太陽能和蠶沙、沼氣渣中的能量.
(3)從圖和表中給出的信息分析,該池塘生態(tài)系統(tǒng)的最高營養(yǎng)級可能為第4營養(yǎng)級.5種魚類在水體的生活層次不同,反映出群落具有垂直結(jié)構(gòu)(分層現(xiàn)象).
(4)甲~戊5種魚類的混合放養(yǎng),能夠充分利用資源(食物)和空間.丙和乙通過捕食與被捕食的關(guān)系進(jìn)行著相互選擇、協(xié)同進(jìn)化和信息傳遞(交流).
(5);~塘等人工生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計都是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的原理,通過適當(dāng)延長食物鏈等措施,實現(xiàn)了能量的多級利用.

分析 由圖可知:該池塘生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,非生物部分有陽光、空氣和水,等等,生物部分的生產(chǎn)者是植物,消費者是魚、等動物,沒有標(biāo)出的生物部分是分解者,即腐生性的細(xì)菌和真菌.
群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽光的影響);
群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.

解答 解:(1)該池塘中的全部甲種魚為同一物種的全部個體,故構(gòu)成一個種群,所有的生物則構(gòu)成生物群落(群落).
(2)從圖和表中給出的信息分析,進(jìn)入該池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量來自水草、浮游植物同定的太陽能和蠶沙、沼氣渣中的能量.
(3)從圖和表中給出的信息分析,該池塘生態(tài)系統(tǒng)的最長食物鏈有植物→浮游動物→昆蟲→魚,故最高營養(yǎng)級可能為第4營養(yǎng)級.5種魚類在水體的生活層次不同,說明存在分層現(xiàn)象,故反映出群落具有垂直結(jié)構(gòu).
(4)由于幾種魚分別位于不同的水層空間,故魚類的混合放養(yǎng),能夠充分利用資源(食物)和空間.丙和乙為捕食關(guān)系,通過捕食與被捕食的關(guān)系進(jìn)行著相互選擇、協(xié)同進(jìn)化和信息傳遞(交流).
(5)桑基魚塘等人工生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計都是根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的原理,通過適當(dāng)延長食物鏈等措施,實現(xiàn)了能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生.
故答案為:
(1)種群  生物群落(群落)
(2)浮游植物  蠶沙、沼氣渣
(3)4    垂直結(jié)構(gòu)(分層現(xiàn)象)
(4)資源(食物)和空間  信息傳遞(交流)
(5)多級利用

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成和群落的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實驗的“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”,其中相匹配的是(  )
選項方法與結(jié)果結(jié)論或觀點
A先將細(xì)菌培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)多代后,再將細(xì)菌放在含14N的培養(yǎng)基中繁殖一代,離心后只出現(xiàn)中密度帶DNA的復(fù)制不是全保留復(fù)制
B將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠死亡DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)
C將天竺葵的葉片黑暗處理后,一半遮光,一半曝光.一段時間后用酒精脫色,分別用碘液處理,曝光組藍(lán)色,遮光組無藍(lán)色綠色植物光合作用的場所是葉綠體
D單側(cè)光照射下,胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲生長素具有極性運輸?shù)奶攸c
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.對下列圖示理解正確的是( 。
A.A圖可以表示為基因自由組合
B.若B圖中的1為核酸,則2、3可分別表示為DNA、RNA中的一種
C.C圖體現(xiàn)了DNA復(fù)制的雙向復(fù)制及半保留復(fù)制的特點
D.D圖過程形成多聚核糖體,加快了多肽鏈合成的效率

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8.急性早幼粒細(xì)胞白血病是最兇險的一種白血病,發(fā)病機(jī)理如下圖所示.“誘導(dǎo)分化療法”聯(lián)合應(yīng)用維甲酸和三氧化二砷治療該。壕S甲酸通過修飾PML-RARa使癌細(xì)胞重新分化“改邪歸正”三氧化二砷則可以引起這種癌蛋白的降解,使癌細(xì)胞發(fā)生部分分化導(dǎo)致死亡.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A.該白血病的發(fā)生是由于基因突變導(dǎo)致的
B.圖中融合基因PML-RARa屬于原癌基因
C.維甲酸和三氧化二砷治療該病的原理相同
D.三氧化二砷使癌細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生物科學(xué)史的敘述,正確的是( 。
A.研究人員利用差速離心法分離細(xì)胞器和葉綠體中的色素
B.薩頓和摩爾根通過類比推理得出基因位于染色體上
C.卡爾文通過同位素標(biāo)記法探明了光合作用的暗反應(yīng)途徑
D.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說認(rèn)為突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于線粒體的敘述,錯誤的是( 。
A.觀察細(xì)胞中的線粒體可用健那綠染成藍(lán)綠色
B.與有氧呼吸有關(guān)的酶主要存在于線粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中
C.線粒體內(nèi)膜上的蛋白質(zhì)含量比外膜高
D.線粒體基質(zhì)中含有水、淀粉和核酸等多種化合物

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•上饒縣校級月考)下列有關(guān)DNA和RNA的敘述,正確的是( )

A.生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

B.真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,而原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

C.密碼子存在于mRNA上

D.病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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(2014春•鷹潭期末)如圖所示的DNA分子中脫氧核苷酸的配對連接方式中正確的是( )

A.

B.

C.

D.

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5.某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因設(shè)計了四個實驗,實驗條件除圖示外其他均相同.下列各圖表示實驗結(jié)果,據(jù)圖不能得出的初步結(jié)論是( 。
A.污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的
B.污染不可能來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織
C.調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題
D.調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題

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