A. | A圖可以表示為基因自由組合 | |
B. | 若B圖中的1為核酸,則2、3可分別表示為DNA、RNA中的一種 | |
C. | C圖體現(xiàn)了DNA復(fù)制的雙向復(fù)制及半保留復(fù)制的特點 | |
D. | D圖過程形成多聚核糖體,加快了多肽鏈合成的效率 |
分析 據(jù)圖示可知,A圖為一對等位基因控制,表示雜合子的性狀分離過程,故可以表示為分離定律;核酸包括DNA和RNA,若B圖中的1為核酸,則2、3可分別表示為DNA和RNA;C圖體現(xiàn)了DNA復(fù)制時一條鏈為母鏈,一條鏈為新合成的鏈,故體現(xiàn)了半保留復(fù)制的特點;D圖過程形成多聚核糖體,可同時進行翻譯過程,加快了多肽鏈合成的效率.
解答 解:A、A圖由一對等位基因控制,故可以表示為分離定律,A錯誤;
B、核酸只包括DNA和RNA,若B圖中的1為核酸,則2、3不能表示為DNA、RNA,B錯誤;
C、據(jù)圖示可知,C圖體現(xiàn)了DNA復(fù)制的半保留復(fù)制的特點,未體現(xiàn)雙向復(fù)制特點,C錯誤;
D、D圖過程形成多聚核糖體,可同時進行翻譯,故加快了多肽鏈合成的效率,D正確.
故選:D.
點評 本題綜合考查了核酸的組成,DNA的復(fù)制和翻譯過程及孟德爾遺傳定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在體內(nèi)儲存 | B. | 通過脫氨基相互轉(zhuǎn)化 | ||
C. | 分解后能釋放能量 | D. | 能生成水、CO2和尿素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失都會導(dǎo)致基因突變 | |
B. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生基因突變和染色體變異 | |
C. | 染色體易位不改變基因數(shù)量,對個體性狀不會產(chǎn)生影響 | |
D. | 用秋水仙素處理單倍體幼苗,得到的個體都是二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根尖成熟區(qū)細胞比分生區(qū)細胞的細胞周期長 | |
B. | 一個四分體中含有一對同源染色體,4條脫氧核苷酸鏈 | |
C. | 有絲分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 秋水仙素作用于細胞分裂后期抑制紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 1 | 2 |
3%淀粉溶液 | 2mL | |
3%蔗糖溶液 | 2mL | |
人的新鮮唾液 | 2mL | 2mL |
經(jīng)①處理后.加斐林試劑,水浴加熱 | ||
實驗結(jié)果 | 有磚紅色沉淀 | 無磚紅色沉 |
A. | ①是指置于37℃下保溫一段時間 | |
B. | 兩組實驗中唾液用量相同遵循了單一變量原則 | |
C. | 本實驗用到的斐林試劑可用碘液替代 | |
D. | 該實驗說明酶具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
物種 | 生活層次 | 食性 |
甲 | 上層 | 幼時浮游動物為主 大時浮游植物為主 |
乙 | 中上層 | 主食浮游動物 |
戊 | 中層為主 | 草食 |
丙 | 中下層 | 昆蟲、小魚 |
丁 | 下層 | 雜食 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•商洛期末)牛的黑色對紅色是顯性,現(xiàn)有一頭黑色公牛,若要判斷它是純合子還是雜合子,最好的雜交組合是( )
A.黑色公!梁谏概 B.黑色公牛×紅色母牛
C.黑色公!岭s色母牛 D.黑色公!涟咨概
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