糖尿病的病因有兩種，一種是患者體內(nèi)缺乏胰島素(稱為Ⅰ型糖尿病)，另一種是患者體內(nèi)胰島素并不缺乏，而是靶細(xì)胞膜上接受胰島素的受體糖蛋白缺乏或異常(稱為Ⅱ型糖尿病)。下列關(guān)于糖尿病的說(shuō)法不正確的是 ( )

A.可以用注射胰島素的方法治療Ⅱ型糖尿病

B.兩種類型的糖尿病患者的血糖濃度都比正常人高

C.Ⅱ型糖尿病很可能與遺傳物質(zhì)的改變有關(guān)

D.Ⅰ型糖尿病很可能是由于胰島B細(xì)胞受損所致

 

A

【解析】選項(xiàng)A，根據(jù)題意可知Ⅱ型糖尿病患者體內(nèi)并不缺乏胰島素，因此不能用注射胰島素的方法治療。選項(xiàng)B，患者體內(nèi)的胰島素含量低或胰島素不能與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合都會(huì)使血糖濃度升高。選項(xiàng)C，由題意可知Ⅱ型糖尿病是由胰島素的受體糖蛋白缺乏或異常導(dǎo)致的，糖蛋白中的蛋白質(zhì)是基因控制合成的，因此，受體的缺乏或異常很可能是由遺傳物質(zhì)改變引起的。選項(xiàng)D，Ⅰ型糖尿病的病因是胰島素缺乏，而胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌產(chǎn)生的，胰島B細(xì)胞不能正常產(chǎn)生胰島素的原因很可能是胰島B細(xì)胞受到了損傷。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練必修1 第4章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出2（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)運(yùn)輸方式中，符合如圖兩種曲線的是 ( )

A.腎小管吸收原尿中的葡萄糖

B.胃黏膜上皮細(xì)胞吸收食物中的乙醇

C.神經(jīng)纖維受刺激時(shí)的Na+內(nèi)流

D.肝細(xì)胞從組織液中吸收氨基酸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物一輪配套精練：必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)4（解析版） 題型：選擇題

示意圖甲、乙、丙、丁為某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況。下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.從圖甲可以看出，HIV感染過(guò)程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象

B.從圖乙可以看出，HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫

C.從圖丙可以推測(cè)，HIV可能對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物a敏感

D.從圖丁可以看出，HIV對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物b敏感

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物一輪配套精練：必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，不正確的是 ( )

A.大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控

B.內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

C.生物各項(xiàng)生命活動(dòng)一般同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，但神經(jīng)調(diào)節(jié)在其中扮演了主要角色

D.體液調(diào)節(jié)可以是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物一輪配套精練：必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)3（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過(guò)“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過(guò)“飼喂法”補(bǔ)充的是 ( )

①生長(zhǎng)激素 ②甲狀腺激素

③胰島素 ④性激素

A.①② B.①③ C.②④ D.①④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2（解析版） 題型：選擇題

如圖曲線表示某健康成年人分別飲1升清水及飲1升生理鹽水后的尿生成速率，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.飲清水后約1 h，尿生成速率達(dá)到峰值

B.飲清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素濃度降低

C.在3 h內(nèi)，飲清水較飲生理鹽水產(chǎn)生的尿量多

D.3 h后兩條曲線將不再交叉或重疊

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物一輪配套精練必修3 第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1（解析版） 題型：綜合題

為探究鉛中毒對(duì)大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進(jìn)行檢測(cè)。

檢測(cè)a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無(wú)法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間。

檢測(cè)b：測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)活性。AChE活性檢測(cè)原理：AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。

組別

醋酸鉛溶

液濃度

/g·L-1

腦組織

鉛含量

/g·gprot-1

AChE活性

/U·mgprot-1

到達(dá)原平臺(tái)

水域時(shí)間

/s

①

0

0.18

1.56

22.7

②

0.05

0.29

1.37

23.1

③

1

0.57

1.08

26.9

④

2

1.05

0.76

36.4

請(qǐng)回答：

(1)表中用于評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是 ，通過(guò)該指標(biāo)可知____ 組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。

(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入 ，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜 變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在 酶的催化下水解，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)單位時(shí)間內(nèi)___ 的生成量，進(jìn)而計(jì)算該酶的活性。

(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越 。

(4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是 ，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來(lái)存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交，培育出兼有兩種品質(zhì)的優(yōu)良品種。要大量繁殖這樣的優(yōu)良品種，最好用下列哪種方法　�。ā　　　。�

A．單倍體育種法　　 B．雜交育種法

C．植物組織培養(yǎng)法　　 D．花藥離體培養(yǎng)法

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江鶴崗一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因工程的敘述中，正確的是

A．限制性核酸內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)使用

B．重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的

C．目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA中才能復(fù)制

D．通過(guò)基因工程育種可以定向地改變生物的性狀

 

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