【題目】如圖表示一個海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關系。下列有關分析錯誤的是

A.細菌既可作為分解者,又可作為消費者的食物
B.第三營養(yǎng)級的生物有食草蟲、線蟲、海螺
C.若大米草死亡,將導致細菌數(shù)量增多,沼蟹數(shù)量亦增多
D.若噴灑只殺滅食草蟲的殺蟲劑,則蜘蛛數(shù)量將減少

【答案】B
【解析】A、由藻類→細菌→線蟲→沼蟹可得細菌既可作為分解者,又可作為消費者的食物,A不符合題意;
B、由食物鏈有:藻類→海螺;藻類→線蟲→沼蟹;藻類→細菌→線蟲→沼蟹;大米草→食蟲草→蜘蛛,可得第三營養(yǎng)級的生物有沼蟹、蜘蛛、線蟲,B符合題意;
C、大米草死亡,可促進藻類生長,線蟲增加,沼蟹數(shù)量增加,C不符合題意;
D、由圖可知,若在食草蟲幼蟲期噴灑只殺滅該蟲的含磷殺蟲劑,一段時間后食草蟲減少,蜘蛛缺少食物,數(shù)量減少,D不符合題意.
所以答案是:B
【考點精析】通過靈活運用生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握構成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機環(huán)境即可以解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示種群的各個特征之間的關系圖,下列敘述正確的是(
A.甲為出生率和死亡率,乙為遷入率和遷出率
B.丙為性別比例,主要通過影響出生率來間接影響種群密度
C.丁為年齡組成,每種類型中包括老年、中年和幼年三個年齡期
D.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,調(diào)查方法有標志重捕法和取樣器取樣的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的學習和記憶是腦的高級功能之一,下列有關敘述不合理的是

A. 聽課時需要神經(jīng)元的活動和神經(jīng)元之間通過突觸單向傳遞信息

B. 閱讀時通過神經(jīng)纖維把眼部效應器產(chǎn)生的興奮傳導到神經(jīng)中樞

C. 抄筆記需要大腦皮層感知學習內(nèi)容和控制手部書寫活動

D. 參與小組討論,需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】處于有絲分裂過程中的動物細胞,某一時期細胞內(nèi)的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)、DNA分子(c)之間的關系如圖所示,此時細胞內(nèi)可能發(fā)生著

A. 中心粒移向兩極 B. 著絲點分裂

C. 細胞膜向內(nèi)凹陷 D. DNA正在復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】魚被宰殺后,魚肉中的三磷酸腺苷(ATP)經(jīng)過ATP→ADP→AMP→IMP過程降解成肌苷酸(IMP),IMP能提升魚肉鮮味,但在酸性磷酸酶(ACP)作用下IMP會被進一步降解,導致魚肉鮮味下降。為了研究魚類的保鮮方法,研究者從常見淡水魚(草魚、鮰魚和鱔魚)的肌肉中分離純化得到ACP,并對該酶活性進行了一系列研究,相關實驗結果如下。

請回答問題:

(1)生成IMP的過程中,ATP首先斷裂_________鍵,1mol該化學鍵斷裂釋放的能量約為_______,該能量的釋放過程通常與細胞中的_________(吸能/放能)反應相伴隨。

(2)據(jù)圖可知,草魚ACP的最適pH為_________左右;草魚ACP的最適溫度為_________℃左右,該溫度下鱔魚的ACP_________,原因是ACP的_________被破壞。

(3)試寫出酶的儲存過程中應該如何控制溫度和pH______________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是由n個氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結構圖,其中二硫鍵“—S—S—”是一種連接蛋白質(zhì)中兩條肽鏈之間的化學鍵(—SH—SH→—S—S—2H)。下列正確的是

A. 該蛋白質(zhì)至少含有n2個氧原子

B. 合成該蛋白質(zhì)時生成n2個水分子

C. 該蛋白質(zhì)至少含有n2個羧基

D. 該蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物增加2n4個氫原子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某質(zhì)粒上有SalⅠ、HindⅢ、BamHⅠ三種限制酶切割位點,同時還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因.利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過程如圖所示,請回答下列問題.
(1)抗鹽某因是否在煙草細胞中穩(wěn)定遺傳的關鍵是
(2)在構建重組質(zhì)粒時,應選用兩種酶對目的基因和質(zhì)粒進行切割,以保證重組DNA序列的唯一性.
(3)將目的基因?qū)胫参锛毎捎米疃嗟姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.含有目的基因的農(nóng)桿菌可根據(jù)標記基因進行篩選.若農(nóng)桿菌在含有氨芐青霉素和四環(huán)素的培養(yǎng)基上都可以生長繁殖,農(nóng)桿菌中是否己含有目的基因?(是/否).為什么?
(4)愈傷組織經(jīng)形成完整植株,這一過程需要再轉(zhuǎn)接到培養(yǎng)基上進行培養(yǎng),該過程的實質(zhì)是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】自20世紀中葉系統(tǒng)分析方法引入生態(tài)學后,在解決復雜的生態(tài)學問題上發(fā)揮了巨大的作用.如圖為一般系統(tǒng)的結構模式圖.請回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中每種生物的生存都離不開物質(zhì)和能量,若圖中組分1是獲得系統(tǒng)外輸入能量的成分,絕大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)獲得該能量的過程是通過(生理過程)來完成的,生態(tài)系統(tǒng)能量輸出的主要形式是
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看,圖中①、②、③雙向箭頭(能/不能)用來表示物質(zhì)循環(huán),原因是;用于表示能量流動是(合理/不合理)的,理由是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答問題

(1)圖中A表示____________,D表示___________。

(2)該化合物是由_____個氨基酸分子失去_____水分子而形成的,這種反應叫做______________。

(3)圖中表示R基的字母是_________,表示肽鍵的字母是__________

(4)圖中有________個肽鍵,有_______個氨基和______個羧基。

(5)該化合物由_________種氨基酸組成,化合物名稱是________ 。

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