Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中一種綠色植物可能是多種植食性動物的食物,而一種植食性動物既可能吃多種植物,也可以被多種肉食性動物所食,各動物所處的營養(yǎng)級并不是一成不變的,綠色植物屬于第一營養(yǎng)級,植食性動物屬于第二營養(yǎng)級,次級消費者屬于第三營養(yǎng)級,三級消費者屬于第四營養(yǎng)級,四級消費者屬于第五營養(yǎng)級;食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu);信息傳遞、能量流動、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的功能.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的,并逐級遞減,每一個營養(yǎng)級能量的傳遞效率約為10~20%.因此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向不循環(huán)的.
解答 解:(1)因為B營養(yǎng)級含有的能量最多,貯存的能量和呼吸消耗的能量也最多,故B是生產(chǎn)者.
(2)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的特點,可以得出B、D、A、C分別處于第一、二、三、四營養(yǎng)級,故該能量流動的食物鏈B→D→A→C.因為C營養(yǎng)級的能量已經(jīng)很少,不足以養(yǎng)活下一個營養(yǎng)級,所以該食物鏈不能繼續(xù)延長.
(3)從第三營養(yǎng)級傳遞到第四營養(yǎng)級的效率是0.9÷15.9≈5.7%.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg(生產(chǎn)者的)>R(所有生物的呼吸消耗),因此從能量輸入和輸出角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加.
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,由于生物的富集作用,受害最嚴重的營養(yǎng)級是最高營養(yǎng)級C.
故答案為:
(1)B 營養(yǎng)級含能量最多是生產(chǎn)者
(2)B→D→A→C 不能 因為C營養(yǎng)級的能量已經(jīng)很少,不足以養(yǎng)活下一個營養(yǎng)級
(3)5.7%
(4)增加 該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg(生產(chǎn)者的)>R(所有生物的呼吸消耗)
(5)C 生物的富集作用
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能的相關知識,屬理解層次,意在考查考生理解和應用能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止泡菜制作過程中O2進入壇內(nèi) | B. | 防止泡菜汁液滲出,影響口感 | ||
C. | 防止雜菌污染 | D. | 為使泡菜壇美觀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因治療可以治愈所有的遺傳病 | |
B. | 基因治療就是對有遺傳缺陷細胞進行基因修復 | |
C. | 基因治療分為體內(nèi)基因治療和體外基因治療,體外基因治療操作簡便,效果可靠 | |
D. | 基因治療時可用經(jīng)過修飾的病毒或農(nóng)桿菌的質(zhì)粒作載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后,開始DNA的復制 | |
B. | DNA通過一次復制后產(chǎn)生四個DNA分子 | |
C. | 在細胞有絲分裂間期,發(fā)生DNA復制 | |
D. | 單個脫氧核苷酸在DNA水解酶的作用下連接合成新的子鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從結(jié)構(gòu)上看,二者都有雙層膜 | |
B. | 從功能上看,二者都與細胞的能量代謝有關 | |
C. | 從所含物質(zhì)上看,二者都含有少量DNA | |
D. | 從結(jié)構(gòu)上看,二者增大膜面積的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應溶液中受精 | |
B. | 早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清 | |
C. | 同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織細胞的基因相同 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理 試管號 | Ⅰ.充入CO2到飽和 | Ⅱ.放入適量黑藻 | Ⅲ.適宜光照 |
1 | - | + | + |
2 | + | - | + |
3 | + | + | - |
4 | + | + | + |
A. | 試管3和試管4 | B. | 試管2和試管4 | C. | 試管2和試管3 | D. | 試管1和試管4 |
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