【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分，圖乙是蝗蟲攝入能量的流動示意圖，A、B、C、D代表能量。請分析回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物構成了 。圖甲中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是 。

（2）此食物網(wǎng)中含有 條食物鏈,蛇處于第 營養(yǎng)級。

（3）圖乙中C屬于第 營養(yǎng)級的能量，B代表的能量是 ，能量流動的特點是 。

（4）當草原返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采集的信息;這一過程體現(xiàn)了信息傳遞具有 的功能。

（5）分解者分解有機物釋放的能量 （可以/不可以）流向植物。

【答案】（1）生物群落 分解者和非生物的物質(zhì)和能量

（2）8 三、四

（3）— 用于生長發(fā)育繁殖的能量 單向流動、逐級遞減

（4）調(diào)節(jié)生物的種間關系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

（5）不可以

【解析】

試題分析：（1）生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物構成了生物群落。圖甲中有生產(chǎn)者和消費者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量。

（2）此食物網(wǎng)中含有8條食物鏈，蛇處于第三、四營養(yǎng)級。

（3）圖乙中C是昆蟲未同化的能量，屬于其上一個營養(yǎng)級的能量，即第一營養(yǎng)級的能量；B代表的是生長、發(fā)育和繁殖的能量；由圖乙可推知能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。

（4）草色返青時，“綠色”為食草動物提供了可以采食的信息，體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，可以調(diào)節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（5）分解者分解有機物釋放的能量，以熱能形式散失了，不可以流向植物。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結果如圖。請回答：

（1）細胞有氧呼吸生成CO2的場所是 ， 分析圖中A、B、C 三點，可知 點在單位時間內(nèi)與氧結合的[H]最多。

（2）圖中結果顯示，淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中

mmol·L-1 的KNO3溶液作用效果最好。

（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應為暗反應提供的 減少；根系缺氧會導致根細胞無氧呼吸增強，實驗過程中 （能/不能）改用CO2 作為檢測有氧呼吸速率的指標，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖[單位：J/（cm2a）],其中A表示該營養(yǎng)級能量的攝入量,據(jù)圖分析，有關說法正確的是

A．該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少是400J/（cm2a）

B．第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是80J/（cm2a）

C．能量由第二營養(yǎng)級到第B營養(yǎng)級的傳遞效率是15%

D．流入該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級的能量是15J/（cm2a）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體育課跑步測驗后，部分同學出現(xiàn)了腿部酸痛的現(xiàn)象，此時在酸痛部位積累了( )

A. 酒精 B. 乳酸 C. O2 D. C02

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長，該種群的增長率隨種群數(shù)量的變化趨勢如圖所示。若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家禽，則應在種群數(shù)量合適時開始捕獲，下列四個種群數(shù)量中合適的是（ ）
A.甲點對應的種群數(shù)量
B.乙點對應的種群數(shù)量
C.丙點對應的種群數(shù)量
D.丁點對應的種群數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如果用15N、32P、35S同時標記噬菌體后讓其侵染細菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體中，能夠找到的放射性元素及其存在的部位是(　　)

A. 可在外殼中找到15N和35S B. 可在DNA中找到15N和32P

C. 可在外殼中找到15N D. 可在DNA中找到15N、32P、35S

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是常用的遺傳學研究的實驗材料，根據(jù)下列有關實驗回答問題：

（1）實驗一：摩爾根以果蠅為實驗材料證明了基因位于染色體上，該實驗做出的假說是 。

（2）實驗二：果蠅的黑身、灰身由一對等位基因（A、a）控制。將黑身雌果蠅與灰身雄果蠅雜交，灰身與黑身比為1:1，F(xiàn)1隨機交配，F(xiàn)2雌雄果蠅表現(xiàn)型比均為灰身：黑身=6:9。若F1中灰身果蠅相互交配，則子代表現(xiàn)型及比例為 ，出現(xiàn)該現(xiàn)象最合理的解釋是 。

（3）實驗三：果蠅棒眼（B）對正常眼（b）顯性，將一棒眼雄果蠅與一正常眼雌果蠅交配，F(xiàn)1中雌果蠅均為棒眼，雄果蠅均為正常眼，且比例為=1:1．遺傳學家將一個外源DNA片段導入到F1代棒眼雌果蠅的體細胞中，利用克隆技術獲得一只轉(zhuǎn)基因正常眼果蠅。該DNA片段插入果蠅染色體上的位置有多種可能，下圖表示了其中2種。

為確定轉(zhuǎn)基因果蠅DNA具體的插入位置，研究者讓該轉(zhuǎn)基因果蠅與非轉(zhuǎn)基因正常眼雄果蠅雜交，統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型種類及比例，并進行了以下分析（不考慮交叉互換）。

a．若子代正常眼雌果蠅：棒眼雌果蠅：正常眼雄果蠅：棒眼雄果蠅= ，則該DNA片段的插入位置屬于第1種可能性。

b．若子代正常眼雌果蠅：棒眼雌果蠅：正常眼雄果蠅：棒眼雄果蠅= ，則該DNA片段的插入位置屬于第2種可能性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學研究的經(jīng)典材料，其四對相對性狀中紅眼（E）對白眼（e）、灰身（R）對黑身（r）、長翅（V）對殘翅（v）、細眼（B）對粗眼（b）為顯性。下圖是雄果蠅M（BbVvRRXEY）的四對等位基因在染色體上的分布。

（1）果蠅M眼睛的表現(xiàn)型是___________________,果蠅M與基因型為___________的個體雜交，子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀。

（2）果蠅M產(chǎn)生配子時，非等位基因Bb和Vv （遵循或不遵循）自由組合定律，原因是 。如果選擇殘翅粗眼（vvbb）果蠅對M進行測交，子代的表現(xiàn)型及比例 。

（3）果蠅M與黑身果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑身果蠅。出現(xiàn)該黑身果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失�，F(xiàn)有基因型為Rr，rr的果蠅可供選擇，請完成下列實驗步驟及結果預測，以探究其原因。（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子活力相同）實驗步驟：

①用該黑身果蠅與基因型為_______________的果蠅雜交，獲得F1。

②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例。

結果預測：

I．如果F2表現(xiàn)型及比例為__________________，則為基因突變；

II．如果F2表現(xiàn)型及比例為_________________，則為染色體片段缺失。

（4）在沒有遷入遷出、突變和選擇等條件下，一個由純合果蠅組成的大種群個體間自由交配得到F1 ，F(xiàn)1中灰身果蠅8400只，黑身果蠅1600只,F1中r的基因頻率為_________，Rr的基因型頻率為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對正常夫婦生了“龍鳳雙胞胎”，其中男孩色盲，女孩正常。則此夫婦的基因型為(　　)

A. XbY，XBXB B. XBY，XbXb C. XbY，XBXb D. XBY，XBXb

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