英國醫(yī)生塞達尼·任格在對離體的蛙心臟所進行的實驗中發(fā)現(xiàn),用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注蛙心臟時,蛙心臟收縮不能維持;而用含有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌注時,蛙心臟可持續(xù)跳動數(shù)小時。實驗說明鈣鹽和鉀鹽( )

A.是細胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分

B.對維持生物體的生命活動有重要作用

C.對維持細胞的形態(tài)有重要作用

D.為蛙心臟的持續(xù)跳動提供能量

 

B

【解析】由題可知含有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液會影響蛙心臟收縮,而心臟收縮是蛙重要的生命活動;而為蛙心臟的持續(xù)跳動提供能量的是ATP。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題23胚胎工程（解析版） 題型：選擇題

2012年,科學(xué)家利用雞尾酒誘導(dǎo)小鼠胚胎干細胞分化成卵母細胞,體外受精后,將胚胎移植到代孕小鼠體內(nèi),能產(chǎn)生正常后代。有關(guān)敘述不正確的是( )

A.精子和卵子一般要共同培養(yǎng)一段時間才能受精

B.胚胎早期培養(yǎng)的培養(yǎng)液一般需要添加維生素

C.胚胎干細胞分化成卵母細胞說明其具有全能性

D.胚胎移植時胚胎的遺傳特性不會因受體而改變

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題21基因工程（解析版） 題型：選擇題

2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家。將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因,再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細胞內(nèi),表達出的蛋白質(zhì)就會帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是( )

A.追蹤目的基因在細胞內(nèi)的復(fù)制過程

B.追蹤目的基因插入到染色體上的位置

C.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細胞內(nèi)的分布

D.追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中,對實驗材料的選擇,下列敘述錯誤的是( )

A.可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)

B.花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料

C.食用花生油最好選用蘇丹Ⅳ染液來鑒定,而一般不選用蘇丹Ⅲ染液來鑒定

D.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多糖且近于白色,因此可以用于進行還原糖的鑒定

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

分析下表,可推測( )

溶液

雙縮脲試劑

碘液

斐林試劑

甲

+

-

-

乙

-

++

-

甲、乙混合

+

+

+

注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色。

A.甲溶液含有淀粉B.乙溶液含有還原糖

C.混合溶液不含淀粉D.混合溶液含有淀粉酶

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

為了研究大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類與蛋白質(zhì)的相互關(guān)系,某研究小組在25 ℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下進行實驗,測定不同時間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是( )

A.實驗過程中,需將大豆種子一直浸沒在水中以保持濕潤

B.種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類分解后轉(zhuǎn)化合成的

C.可分別用斐林試劑和雙縮脲試劑測定蛋白質(zhì)與還原糖的含量

D.在此條件下繼續(xù)培養(yǎng),幼苗中蛋白質(zhì)和糖類等有機物的含量將增加

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

如果圖1表示纖維素的結(jié)構(gòu)組成方式,那么符合圖2所示結(jié)構(gòu)組成方式的是( )

①核酸 ②多肽 ③淀粉

A.①②B.②③C.①③D.①②③

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

在下列物質(zhì)中,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸通過縮合而形成一條肽鏈,則此肽鏈中所含有的羧基數(shù)目正確的是( )

A.2個B.3個

C.4個D.不能確定

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題17微生物的利用（解析版） 題型：綜合題

某中學(xué)楊老師自制大蒜提取液,希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效地殺滅餐具上的細菌,楊老師完成了下面的探究實驗:

(1)制作提取液:楊老師將大蒜榨汁后制成提取液,具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù),在表中的括號內(nèi)填出1#提取液應(yīng)加入的冷開水量:

大蒜提取液編號

1#

2#

大蒜(g)

350

350

冷開水(mL)

( )

880

無色食醋(mL)

/

20

制備量

1 000 mL

1 000 mL

(2)使用方法:將餐具浸泡在提取液中10 min后取出沖洗。

(3)樣品抽取:將經(jīng)過 處理的濾紙貼在餐具表面1 min,然后將濾紙放到50 mL無菌水中,充分振蕩后制成原液。再取1 mL原液加入 mL無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

(4)分離及培養(yǎng):用 法分離細菌。分別取1 mL原液和10倍稀釋液,分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中,用滅菌、消毒后的 (用具),將原液和10倍稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿,其目的是 。

本實驗另設(shè)1 mL無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿上為空白對照,原因是排除 。

最后在37 ℃下培養(yǎng)48 h。

(5)觀察記錄:設(shè)計1#提取液實驗組的觀察記錄表。

(6)結(jié)果分析:統(tǒng)計數(shù)據(jù),得到消毒前后的菌落總數(shù)變化(單位:cfu/cm2,每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù))

編號

條件

總份數(shù)

<1

1~10

10~102

102~103

103~104

>104

1#提

取液

消毒前

30

0

0

0

3

18

9

消毒后

30

14

12

4

0

0

0

2#提

取液

消毒前

33

2

0

0

3

12

16

消毒后

33

19

10

4

0

0

0

根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知: 。

2#提取液效果高于1#,分析可能的原因: 。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題:  。

 

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