1.一個(gè)基因型為AaBb的小鼠,在形成卵子的過(guò)程中,基因A與B和a與b之間的染色單體發(fā)生了交換,兩對(duì)等位基因的分離可發(fā)生于(  )
A.卵原細(xì)胞B.減數(shù)第二次分裂
C.減數(shù)第一次分裂D.減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂

分析 減數(shù)分裂過(guò)程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).據(jù)此答題.

解答 解:A和a、B和b這兩對(duì)等位基因位于一對(duì)染色體上,在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,發(fā)生了基因的交換(假設(shè)是B和b),則在減數(shù)第一次分裂后期,由于同源染色體的分離,使A和a相互分離進(jìn)入到兩個(gè)次級(jí)性母細(xì)胞中;在減數(shù)第二次分裂后期,由于著絲點(diǎn)的分開(kāi),姐妹染色單體分離,位于姐妹染色單體上的基因(如B與b)相互分離進(jìn)入到配子中.所以沒(méi)有發(fā)生交換的等位基因的分離發(fā)生于減數(shù)第一次分裂,而發(fā)生了交換的等位基因的分離發(fā)生于減數(shù)第二次分裂.如圖:
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)第一、第二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),重點(diǎn)是減數(shù)第二次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,能準(zhǔn)確判斷兩對(duì)等位基因發(fā)生分離的時(shí)間,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人類多指基因(T)對(duì)手指正常(t)是顯性,白化病基因(a)對(duì)膚色正常(A)為隱性,基因都位于常染色體上,而且都是獨(dú)立遺傳.一個(gè)家庭中,父親是多指,母親正常,他們有一個(gè)白化病和手指正常的孩子.則再生一個(gè)孩子只患一種病的幾率是( 。
A.$\frac{1}{8}$B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{3}{8}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如甲圖是大麥幼根的呼吸作用圖,乙圖為大麥的光合和呼吸作用圖.請(qǐng)回答:
(1)甲圖中,當(dāng)氧氣濃度為E點(diǎn)時(shí)大麥幼根產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;若AB=BC,則大麥幼根有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為1:3.
(2)如果把甲圖中大麥幼根換成小鼠,請(qǐng)?jiān)诒麍D中畫(huà)出小鼠呼吸作用釋放的CO2量與O2濃度之間的關(guān)系曲線.(請(qǐng)標(biāo)出橫縱坐標(biāo)的生物學(xué)意義等關(guān)鍵信息)

(3)乙圖植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度約為10℃,光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物2倍的點(diǎn)是C和E,圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為60.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物A卷(解析版) 題型:選擇題

某DNA片段中有1200個(gè)堿基對(duì),控制合成某蛋白質(zhì),從理論上計(jì)算,在翻譯過(guò)程中,最多需要多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA參與運(yùn)輸氨基酸

A.400 B.200 C.61 D.20

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物A卷(解析版) 題型:選擇題

在減數(shù)分裂中,家兔的初級(jí)卵母細(xì)胞有22個(gè)四分體,則其卵細(xì)胞中染色體數(shù)為

A.11個(gè) B.11對(duì)22個(gè) C.不成對(duì)的22個(gè) D.44個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.觀察下列遺傳系譜圖,分析其遺傳類型錯(cuò)誤的是( 。
A.甲病的遺傳可能是常染色體的隱性遺傳病
B.乙病的遺傳病可能是常染色體的顯性遺傳病、常染色體的隱性遺傳病、X染色體的顯性遺傳病、X染色體的隱性遺傳病
C.丙病的遺傳病可能是常染色體的顯性遺傳病
D.丁病的遺傳病可能是常染色體的隱性遺傳病、X染色體的隱性遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.生物學(xué)家認(rèn)為病毒是生物,其主要理由是(  )
A.它具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.它能夠使其他生物生病
C.它是由蛋白質(zhì)和核酸組成的D.它能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制并產(chǎn)生后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是三肽(多肽),合成場(chǎng)所是核糖體.
(2)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了36.
(3)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是,造成氨基酸多樣性的原因是R基的多樣性.
(4)能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組順序是D (填選項(xiàng))
①氨基酸     ②C、H、O、N等元素    ③氨基酸分子相互縮合④多肽鏈     ⑤形成一定空間結(jié)構(gòu)
A、①③④②⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、②①③④⑤
(5)請(qǐng)寫(xiě)出通式中“一R”分別為“一H”和“一CH3”的兩個(gè)氨基酸形成的二肽產(chǎn)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.對(duì)該圖的理解,不正確的是(  )
A.圖中X與Y分別是下丘腦和垂體
B.圖中a與b分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C.甲狀腺活動(dòng)只受垂體促激素的調(diào)節(jié)
D.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案