下列高科技成果中，不是根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是

A．利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻

B．將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲棉

C．通過返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒

D．通過在試管內(nèi)完成受精作用培育出試管嬰兒

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上一調(diào)考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說法正確的是

A．a(chǎn)b段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸

B．運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C．無氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長期超過c，會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年云南省臨滄市高二上學(xué)期起點(diǎn)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究者選取西瓜幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．由此推斷正確的是（ ）

A．A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中合成ATP的細(xì)胞只有線粒體

B．B點(diǎn)時(shí)光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物

C．光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶低

D．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為20℃

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年遼寧省莊河市高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下圖所示兩只果蠅為親本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A、a，B、b，D、d是控制不同性狀的基因，彼此之間互不影響，不考慮交叉互換等情況的發(fā)生，則兩只果蠅雜交子一代表現(xiàn)型種類，及其中性狀重組類型占子代的比例正確的是

A．16 3/4 B．12 3/4

C．16 1/2 D．12 1/2

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年遼寧省莊河市高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知一批玉米種子中胚的遺傳因子組成為AA與Aa的種子數(shù)之比為1:2，將這批種子種下去,自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實(shí)率相等）其子一代中胚的遺傳因子組成AA、Aa、aa之比是

A．3:2:1 B．4:4:1 C．3:5:1 D．1:2:1

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年遼寧省莊河市高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是生物學(xué)發(fā)展史上的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，其中沒有應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)的是

A．驗(yàn)證光合作用釋放的氧全部來自水

B．噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

C．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

D．研究分泌蛋白的合成分泌途徑

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年遼寧省莊河市高二上開學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示的是在最適溫度下，反應(yīng)物濃度對(duì)唾液淀粉酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響，下列有關(guān)說法正確的是

A．若在A點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃，則反應(yīng)速率加快

B．若在A點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃，則反應(yīng)速率降低

C．若在B點(diǎn)時(shí)往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶，則反應(yīng)速率不會(huì)加快

D．若在B點(diǎn)時(shí)往混合物內(nèi)加入少量唾液淀粉酶，則反應(yīng)速率不改變

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省新余市高二上入學(xué)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕称放婆Ｄ讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原糖．

【實(shí)驗(yàn)原理】利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖．

【材料用具】略．

【實(shí)驗(yàn)步驟】請(qǐng)補(bǔ)充表格內(nèi)容：

探究目的
步驟
 

探究牛奶中有無還原糖
 

探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
 

第一步：
準(zhǔn)備試管
 

A
 

B
 

C
 

D
 

E
 

F
 

第二步
 

2ml牛奶
 

2ml蒸餾水
 

2ml葡萄糖溶液
 

2ml牛奶
 

2ml蒸餾水
 

2ml a 樣液
 

第三步
 

2ml斐林試劑
 

2ml斐林試劑
 

2ml斐林試劑
 

2mlNaOH溶液
 

b
 

2mlNaOH溶液
 

第四步
 

C
 

水浴加熱
 

水浴加熱
 

d
 

3～4滴CuSO4溶液
 

3～4滴CuSO4溶液
 

結(jié)果
 

？
 


 


 

？
 


 


 

（1）a． ；b． ；c． ；d． ．

（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論：

A： 。

D： 。

（3）分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：試管A和 構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組為 ，目的是 ．

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科目：高中生物 來源：2016-2017湖南衡陽八中高二理實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是

A．物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)

B．每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益

C．由于食物鏈延長，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低

D．由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案