A、①②③④⑤ | B、①②③⑤ |
C、③⑤ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因工程能產(chǎn)生自然界根本不存在的基因 |
B、蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界根本不存在的蛋白質(zhì) |
C、單克隆抗體的制備過(guò)程體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性 |
D、通過(guò)對(duì)造血干細(xì)胞改造,治愈血友病患者,并確保其后代正常 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、增加生態(tài)系統(tǒng)中物種的多樣性 |
B、提高生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的效率 |
C、改變其他物種的生活習(xí)性 |
D、改變生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、被轉(zhuǎn)化的細(xì)胞吸收外源DNA是轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì) |
B、常用CaCl2處理植物細(xì)胞使其處于感受態(tài) |
C、動(dòng)物細(xì)胞相對(duì)于植物細(xì)胞吸收DNA的障礙要小 |
D、顯微注射技術(shù)一般用于動(dòng)物細(xì)胞的轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過(guò)的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照 |
B、若酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,則理論上會(huì)使液面下降 |
C、該裝置也可以用來(lái)“探究母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的最適溫度” |
D、恒溫水浴可以避免環(huán)境溫度變化對(duì)液面變化的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將除菌后的葉片剪碎放入反應(yīng)液中 |
B、反應(yīng)液的濃度應(yīng)比細(xì)胞液的濃度低 |
C、反應(yīng)液中應(yīng)含有纖維素酶和果膠酶 |
D、可觀察胞質(zhì)環(huán)流檢測(cè)原生質(zhì)體的活力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、真核細(xì)胞核膜上有核孔,mRNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) |
B、核膜為雙層膜,外膜的外表面附著有許多核糖體 |
C、在顯微鏡下觀察葉肉細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 |
D、核膜具有一定的選擇透過(guò)性,外層核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
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